农村幼儿健康行为与健康教育研究调查问卷分析报告

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1、农村幼儿健康行为与健康教育研究调查问卷分析报告一、调查的目的《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出，幼儿要养成良好的生活习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响，使幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好的生活习惯，便会错失良机，这会给幼儿未来发展带来难以弥补的缺憾。现在孩子的父母基本都是80后特别重视孩子智力的开发和特殊技能的培养，他们宁愿花钱给幼儿上各种各样的培训班，却忽视了幼儿生活习惯的培养，生活方面的事情几乎是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的教育与培养下，好不容易养成的生活习惯回到家中后，家长依然大包大揽，使得幼儿在家一个

2、样，幼儿园另一个样。长此以往，对幼儿的发展没有一丝好处。叶圣陶先生说：什么是教育?简单一句话，就要养成良好习惯。因此适时开展良好生活习惯的教育，对幼儿长远的的发展以及适应新时代的环境和要求，无疑具有重要意义。二、调查对象与抽样方式及结果针对幼儿存在的行为习惯，设计了20项调查试题，对学生家长进行了调查。调查涉及中班30人，共发放调查表30份，回收30份，从调查的30个幼儿中，我们发现：幼儿入园以后，经过我们的教育引导，幼儿在生活习惯方面有了长足的进步，但是依然有许多不良习惯：如有八名幼儿没有节约爱惜粮食的好习惯；有四名幼儿不会主动帮助有困难的人；有十五名幼儿不会整理床铺；有

3、3名幼儿对周围环境没有探索欲望；有三名幼儿遇到问题时不是经常问为什么；有三名幼儿不会正确使用自己的毛巾和水杯；有十名幼儿学习时不能做到认真仔细、爱动脑筋；有六名幼儿不能做到主动想客人、长辈问好；有五名幼儿没有早睡早起的好习惯；有八名幼儿在家不独立进食，无法做到定时定量；有六名幼儿饮水时随意走动。有两个小朋友不能做到勤剪指甲保持个人卫生；有九个幼儿没有爱惜粮食的好习惯。以上调查分析反映，很多幼儿都存在着这样那样的坏习惯。三、问卷分析与思考我们应该在《纲要》指导下，结合幼儿的一日生活，通过观察、交流、讨论、游戏、示范、表扬等多种多样的教育方法，引导幼儿逐渐养成良好的生活卫生习惯

4、。现在，大多数幼儿从以前的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照顾自己的生活，再到能主动照顾同伴、能热情地帮老师干力所能及的工作，他们的进步明显，但是有的幼儿的问题仍然存在。有些孩子在家中的一些坏习惯如:不能按时睡觉、挑食、不会自己吃饭的毛病有待于改正。良好的生活卫生习惯有待巩固。好的生活卫生习惯能保证了幼儿健康成长。幼儿的抗病能力增强，我班的出勤率才能提高。幼儿就会热情活泼、积极好学，展现了良好的班级风貌。四、采用教育方法:1、观察幼儿行为习惯幼儿良好行为习惯的养成于生活，完善于生活，通过日常生活及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成的基本渠道。结合家庭

5、生活，培养幼儿良好行为习惯，细心观察幼儿的表现，抓住教育契机，引导和教育幼儿养成良好的文明礼貌习惯，也可写些幼儿观察记录，并与家庭成员或老师交流，共同探讨幼儿行为表现，总结积累经验。2、采用合理的教育方法(1)榜样法(以身示范法)。是一种借助于榜样的形象，以正面人物的优秀品质和模范行为向幼儿施加影响，使孩子受到深刻正面教育的方法。幼儿学习榜样，大体经历了从无意识的模仿到有意识的模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿，从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。幼儿培养良好的行为习惯，不能只靠说教，更重要的是以身立教。通过言行，把抽象高深的思想，良好的道德标准具体化、人格化，使

6、幼儿在不知不觉中模仿，形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为的模仿和练习，是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法，也是教育实践性原则的具体体现。(2)环境教育法。是指创造和利用良好的环境，家庭的环境创设，可以通过潜移默化的熏陶来教育幼儿，是以隐性教育为主的教育法。它可以利用氛围塑造幼儿性格，具有极强的渗透性。这种方法既要注重物质环境的感染又强调精神环境的熏陶，如在房间中创设玩具架、图书柜;张贴孩子喜欢的图片等物质环境，还有家庭的氛围和家庭成员之间的言行举止等，给予孩子良好的精神环境氛围。在其过程中，应注意创设与幼儿年龄想适应的环境。(3)家园共育法。行为习惯的养成是一项

7、系统工程，幼儿在园坚持做到的良好的行为习惯需要你们的配合，需要与家庭相结合。没有你们的配合，往往教育目的就难以实现。因此，我们家长也要树立使孩子多元智能全面和谐发展的思想，使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩固。我们会通过家长约谈、家园论坛、家校互动等各种渠道，与家长互相交流幼儿在园和家中的情况，共同培养幼儿良好的行为习惯。3、遵循幼儿发展原则在幼儿良好行为习惯的培养和不良行为转变过程方面，指导应遵循以下几个原则:(1)尊重幼儿原则。真诚地关心和尊重幼儿，不管他们表现如何，都要给予肯定、宽容、同情、