韩辉娟《桂林山水》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互连网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文（桂林山水）一、教学背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：1）初读课文，了解课文大意，标画出自然段。2）自学生字新词，读准字音，理解词意。二、教学课题1、会认七个生字，会写九个生字，掌握七个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。4、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。三、教材分析《桂林山水》是语文S版小学语文四年级下册第6课，是一篇精读课文。作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优

2、美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。教学重点：1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。教学准备：多媒体课件（百度搜索的课文朗读视频，课件及背景音乐）教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到课文的教学朗读，还下载了几个PPT课件，使学生更好地感受词句所描述的情景。四、教学方法这篇课

3、文意境美，语言美。在教学中，我运用多媒体课件，再现了课文的情境，帮助学生理解课文内容。朗读和感悟相结合，让学生在多层次，不同方式的朗读训练中理解语言，领悟和感受桂林山水的美。学法迁移，重点讲读第二自然段，指导学生自学第三自然段。四、教学过程一、情境导入1、同学们，在我国广西有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城——桂林。亨有“山水甲天下”美誉的桂林山水更是吸引了许多中外游客。板书课题，齐读。2、你们想去那游玩吗？出示课件【百度视频】桂林山水配乐朗诵http://video.sina.com.cn/v/b/15374430-1235419557.html3、你有什

4、么感受呢？二、新课（一）、学习字词过渡：通过课前预习，这些生词你会读了吗？出示课件1、指名读，齐读，重点指导“骆驼”的“驼”单字念第二声，在该词中念轻声。2、识记字形，指导“漾、瑕”的书写3、理解词意（二）、初读课文，整体感知1、请三个同学分别读第1、第2和3、第4自然段，其他同学专心听，看他们的字音准不准？并思考课文写了什么内容？课文的结构是怎样的？2、生汇报，引导学生理清课文结构：（1）总写“桂林山水甲天下”。（2-3）分别具体描写漓江的水和桂林的山。（4）写作者观赏桂林山水后的总体印象。板书1总2分3∕4总（三）学习第一自然1、齐读2、“桂林山水甲天下”

5、这句诗用了什么标点符号？最早是谁说的？师讲述王正功的小故事。板书诗句，理解诗意。3、“人们”指哪些人呢？引导学生领悟古今中外的人们都会说“桂林山水甲天下”。（四）精读第二自然段过渡：作者乘着木船荡漾在漓江上，他看见的是怎样的江水呢？出示课件【百度视频】桂林山水教学朗读中描写漓江水的部分http://video.sina.com.cn/v/b/15374430-1235419557.html1、作者用什么同漓江的水相比？生汇报，出示课件【百度搜索】桂林山水的课件http://www.kejianhome.com/edu/html/53/70/66275.html2

6、、这样比较的目的是什么呢？3、指导读：大海（雄壮有气势）西湖（宁静甜美）4、体会漓江水特点1）、用“——”画出描写漓江水特点的句子，用“.”标出体现漓江水特点的词。2）、生汇报，出示课件板书水静清绿【百度搜索】桂林山水课件http://www.goodkejian.com/soft/32314.htm3）、指导读：①啊的音变②“真静、真清、真绿”加以强调③师范读④女生引读，男生接读。4）、作者是用什么句式写的？5）、作者是怎样具体形象地描写这些特点的？出示课件【百度搜索】桂林山水课件http://www.kejianhome.com/edu/html/53/70

7、/66275.htmla怎样描写水静？指名读句子，作者为什么说“好像感觉不到它在流动”呢？b怎样描写水清？指名读句子，假如你就坐在船上，泛舟漓江，再看水面，还可以看到什么？引导学生用下面句式练习说话：出示课件漓江的水真清啊，清得＿＿＿根据学生汇报的情况，引导学生用排比的句式练习说话：出示课件漓江的水真清啊，清得＿＿＿清得＿＿＿清＿＿＿c怎样描写水绿？指名读句子，这是什么句？把什么比作什么？这样写的好处是什么？6）、范读第3句话，通过写自己坐在木船上的感觉，再现了漓江水的哪个特点？5、漓江的水可真迷人啊！让我们美美地读一读吧！师生合作读（五）自学第三自然段过渡：我

8、们抓住描写漓江水特点的句