中职生创业素质的培养

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1、中职生创业素质的培养　　一般说来，创业的内涵有广义和狭义之分。狭义的创业是指创办企业，把创业视为创办自己的企业。广义的创业是指开创事业。从经济学意义上说，创业是致富的一种手段；从法学意义上说，创业是把自己从“自然人”培养成作为市场主体的“法人”；从社会学意义上说，创业对每一个人的自由发展都具有一定的“原创性”和挑战性；从哲学意义上说，创业是开拓进取的一种精神。创业教育它是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的培养学生自我谋职能力的教育。旨在充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业意识、创业精神及创业综合能力

2、，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者，以适应知识经济时代对创新精神、创新能力的需求，满足社会和经济结构调整时期对人才规格变化的需要。我们进行创业教育，就是要充分挖掘职校生潜能，以开发中职学生创业基本素质，培养他们创业综合能力为目标的教育；是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，进行从事某项事业、企业、商业规划活动的教育；是以提高自我就业能力为目的，培养“白手起家”创办小企业的精神和能力，务求使更多的中职学生变成职业岗位的创造者的教育。　　我们对1332名学生开展了“创业教育问卷调查”。问卷中提到：你

3、愿意自主创业吗？回答“愿意”的有501人，占37.61%；“不愿意”的117人，占8.79%；”试试看”的575人,占43.17%；”没想过”的139人,占10.42%。　　从数据中我们可以发现，大多数中职学生渴望自己成为社会需要的人，成为创新创业型人才。但他们又多是文化基础课较差，又没有好的学习习惯和学习方法的群体，很多学生缺乏信心和学习兴趣，整天混日子，有的同学回答自己如何生存时说：“现在靠父母，将来靠子女”，而唯独不考虑自己应该如何去奋斗。面对竞争日趋激烈的劳动力市场，中职毕业生的择业优势逐渐缩小，他们在就业

4、心理上存在着期望值过高、依赖较强、自卑心理较重等现象，就业难度加大。很多学生并不具备创业的条件和素质，多次就业不成，无奈之下选择创业，这种“生存型创业”的风险是非常大的，也是不可取的。　所以，想成一个成功的创业者需要培养以下几个方面的基本素质：　　一、创业意识的培养——“想当老板”　　“不想当将军的士兵不是好士兵”，同样“不想当老板的员工不是好员工”，“想当老板”其实就是一种创业意识。是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括创业需要、创业动力、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观等。培养创业意识就

5、是让我们愿意创业。　二、创业心理品质的培养——“要当老板”　　“想当老板”，是走出了创业的第一步，而“要当老板”，认为自己可以当老板，可以创业，是创业心理品质的体现。创业心理品质与一个人固有的气质、性格有密切的关系，主要是指在创业过程中对人的心理和行为起调节作用的个性心理特征，反映了创业者的情感和意志。　三、创业能力的培养——“能当老板”　　具有了良好的创业心理品质，有望是明天的创业成功者，而自信地认为自己能当老板，自己有能力创业，这就意味着创业能力的具备。创业能力是一种以智力为核心的具有较高综合性的能力，是以知识

6、、经验、技能为基础，在创业实践活动中表现出的创造性能力，是创业精神的直接结果和具体体现。对于中职生而言，主要是培养创新意识。四、创业知识和技能的培养——“当好老板”　　“能当老板”，表明具备了一定的创业能力，而“当好老板”，需要有全面的知识技能，也就是创业素质的第四个方面：创业知识和技能。它包括专业知识技能、经营管理知识和综合性知识，是创业过程中必须用到的知识工具，有助于创业者更快地走向成功。怎样才能培养创业者的创业知识和技能呢？对于我们中职生而言，关键就在于培养学生要养成爱学习的习惯。综上所述，培养创业精神，要从

7、以下几点着手：1、培养创业的自信心。职校生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。培养创业的自信心要敢于面对现实，能正视自己。通过一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人创业中的艰辛和快乐。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。  2、建立良好的人际关系。与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。职校学生与人难处，脾气急躁，容易发火，这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有朋友的支持，一个人是很难成功的。因此，平时要着重培养自己为人处事的能力，帮助自己树

8、立良好的人际关系，为今后的创业打下扎实的基础。  3、培养扎实的组织和管理能力。当今社会，人员素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样，才能使企业在竞争中求发展，在竞争中求生存，在竞争中始终立于不败之地。要使自己具备创业意识，平时应加大组织和管理能力的