中班个别化《水真有用》

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1、水真有用一．和水做游戏材料：1.相同形状并装有不同水量的饮料瓶（建议瓶口较大）5个。2.弹珠或木块若干、毛巾。3．1~10的数字卡、用于做标记的橡皮筋、记录纸和笔。4.红、黄、蓝三色水粉颜料（适量稀释）、滴管。玩法：◇玩法一：水瓶排排队1.给五个装有不同水量的瓶子排排队，尝试不同的排队方法，如从少到多或者从多到少。2.给排好队的瓶子贴上数字，说说数字代表的意思。◇玩法二：水位升高1.任意选择2瓶装有不同水量的瓶子，把橡皮筋套在瓶身上以标记其水位。2.在水量少的瓶内添加弹珠，使两瓶水的水位一样高，并记录添加了几颗弹珠，水位才变得一样高了。◇玩法三：变水色选择

2、1瓶水，分别尝试滴入不同的颜料，观察颜色的变化，并作记录。观察重点：1.幼儿给水瓶排队的不同方法，了解幼儿用数字所代表的意思（如数字1表示水位最低，或者排在第一个等）。询问幼儿，从1开始是一种排队方法，从2（或3、4、5……）开始排队是否可以，怎样排队？激发幼儿的探索兴趣。2.幼儿在天际弹珠（或木块）时以及记录过程中是否专注。3.幼儿对颜色变化是否感兴趣并能有所发现。二．吸水大王材料：1.剪成条状的纸巾、报纸、纱布、毛巾等。2.记录纸、笔、贴纸等。3.透明器皿，内装有色水（便于幼儿观察）。玩法：任意选择两种条状的材料，用筷子夹住（或用长封条夹上），将其同时

3、浸入水中，进行观察、比较，吸水最快的材料就是“吸水大王”，并用贴纸标注和记录。观察重点：1.幼儿是否愿意不断地选择不同的两种材料进行“吸水比赛”，对水在不同物体上的浸透性是否感兴趣。2.幼儿在做实验的过程中是否步骤有序，运用了哪些方法。3.在实验过程中，幼儿能否能发现一些简单的关系，如物品属性与吸水快慢的关系（毛巾的厚薄、纸张的厚薄与吸水快慢的关系；同样的报纸，和纸巾与毛巾比，吸水快慢各不相同等）。一．会转的莲花材料：1.塑料垫板若干、一盆水。2.强乒乓球剪成莲花状或者剪去四分之一，呈花瓣状。3.不同材料的纸、剪成莲花状。4.彩色油画棒、水溶性彩笔若干。玩

4、法：◇玩法一：莲花转动想办法，让莲花在垫板上转动起来，观察其转动的速度、移动的情况等。◇玩法二：莲花迷宫在垫板上画出类似迷宫的图案，让乒乓球“莲花”便转动边寻找出口。◇玩法三：莲花开放选择不同品种的彩笔在莲花瓣上涂色。然后，将不同纸质的莲花瓣向中心折，让其入水盆中。观察、比较莲花开放的过程。观察重点：1.幼儿能否找到让莲花转动起来的方法，是否感受到水的多少（水的流动特性）和莲花转动速度之间的关系2.幼儿在“莲花迷宫”的游戏中表现出的手眼协调能力和专注度。3.幼儿在观察、比较“莲花开放”过程过程中是否有发现以及提问的水平。二．小水滴哪儿去了材料：1.塑料纸、

5、塑料垫板、硬币、硬板纸、海绵、木块、软木垫、百洁布、一小杯泥土、一小块布料、一支粉笔、一块橡皮等。2.滴管和水3.操作盘、记录纸、记录笔。玩法：1.提出问题：当小水滴遇到你选择的物品的时候，你发现了什么？2.幼儿选择不同的材料，放在塑料操作盘上，然后用滴管取水，滴在材料上，仔细观察和发现小水滴和材料相遇后会发生什么，并且把自己的发现记录下来。观察重点：1.幼儿是否愿意选择不同的材料，对小水滴遇到不同材料后产生的现象是否感兴趣。2.幼儿观察材料和小水滴相遇后的状态是否细致，是否具有丰富的想象力。如小水滴在硬币上会颤抖，是透明的；在硬纸板上，小水滴会慢慢变小，

6、纸的颜色会变深；在海绵上小水滴会不见了；在百洁布上，小水滴一滚还会生出“水滴宝宝”等。3.幼儿能否大胆地表征自己的发现，比如：幼儿如何记录水滴的抖动、颜色变深了、毛巾变湿了等。三．水乐坊材料：1.玻璃器皿。2.木桶、塑料桶、水桶等自制有关水的乐器。3.打气筒。4.塑料瓶制沙球。5.不同风格的音乐；选用《学习活动》中p125的“小船悠悠”、p117的“小花伞”。玩法：◇玩法一：玻璃瓶子哆唻咪敲击同一种装有不同水位的瓶子，听听发出的不同声音。◇玩法二：玩节奏根据不同的音乐特性，运用自制的乐器玩出简单的节奏。◇玩法三：水乐坊自选音乐，根据所选音乐的特性，选择相应

7、的水乐坊的小乐器，进行简单的配乐。观察重点：1.幼儿探索水乐坊小乐器多种玩法的能力。如每种乐器有几种玩法，喜欢那个乐器发出的声音。2.幼儿是否能够根据所选乐曲配上相应的节奏或节拍。了解幼儿听辨乐句、听辨歌曲旋律的能力和感知程度，以及探索的兴趣。一．小船悠悠材料：1.用相应的材料制作和替代故事中出现的各种“小船”（如洋娃娃的鞋子、积木、小碗等）、一小盆水、小毛巾。2.在教室中取各种小材料（塑料小盘子、石头、木块、塑料花片等）。3.《小船悠悠》的故事录音。玩法：◇玩法一：听听放放幼儿边听故事边随着故事情节的展开，在小水盆中放入相应的“小船”。◇玩法二：寻寻觅觅

8、把在教室中收集的各种材料放入水中，观察沉浮，说说哪些材料可以做“小