《静夜思》导学案分层设计

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1、贵州省织金县三甲小学左晓燕《静夜思》一年级语文上册6、静夜思执行时间：课题：6、静夜思学习目标：１、认识“静夜床光举头望低故乡”１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个生字。２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。3、每位学生留心看夜空，看看有什么？学习重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。学习难点：在诵读古诗的过程中体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情。学习准备：生字卡片。知识链接：李白（701——762）唐代诗人，字太白，号青莲居士。预学题单：1、借助拼音读通古诗，在生字下面划“——”并读一读。2、有节奏地朗读古诗。3、在文中找出下列生字，把拼音

2、写在生字的上面。（）（）（）（）（）静夜床光举（）（）（）（）（）头望低故乡４、每位学生留心看夜空，看看有什么？5、用“√”标出括号前面字的正确读音。背（bèibēi）课文疑（yíｎí）问古诗（sｈīsī）白霜（shuānshuāng）思念（liànniàn）奶奶（nǎilǎi）导学过程：一、检查预习题单二、激发兴趣，导入新课1、交流观察夜晚天空的内容和感受，把看到的说给同学听。（1）小组交流。（2）代表上台说说。2、引入课题：静夜思（板题）（1）“思”：思念，想念。（2）谁在什么地方、什么时间、思念什么？二、初读古诗1、自由朗读，要求读准字音。2、指名读，评议，注意读准后

3、鼻音，如“静、床、霜、望、乡”。三、自主、合作、探究：1、想想古诗主要讲了什么意思？（那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，越加想念自己的故乡。）2、划出不理解的古诗句。3、朗读古诗，说说自己的感受。4、全班交流，读懂了哪些句子？如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”、“低头”的意思。５、朗读，背诵古诗，体会诗人的情感。（表达的是思乡之情）（1）指名学生朗读，评议。（2）全班齐读。（3）男、女生比赛读。（4）师生共同打拍子背诵。（5）全班齐背。（6）学生个别背。四、学习生字1、卡片出示需认读的生字：目耳头米２、

4、学习书写：⑴通过卡片观摩这四个字在田字格中占位。自己说说，和同桌说说，书空练习。⑵集体学习“目、耳、头、米”的写法。⑶描红、临写。教师巡视指导。３、扩词练习：用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。五、课堂检测1、写出生字的笔顺目：耳：头：米：2、给生字组词目()()耳()()头()()米()()3、在正确的说法后打“√”。（1）《静夜思》是唐代大诗人李白写的。（）（2）《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。（）（3）诗中“疑”的意思是：怀疑（）；好像（）；不能解决（）（4）诗中“举”的意思是：提出（）；兴起（）；抬起（）（5）诗中“思”的意思是：想办法（）；思念（）；希望（）（

5、６）《静夜思》这首诗主要写了：Ａ李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。（）Ｂ李白望着月亮，思念家乡。（）六、总结七、板书设计6、静夜思明月举头（望）李白（唐代诗人）低头（思）故乡八、知识延伸：找关于思乡、思亲人的古诗朗读。九、教学后记一年级语文上册分层教学设计6、静夜思执行时间：课题：6、静夜思执教：左晓燕学习目标：１、认识“静夜床光举头望低故乡”１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个生字。（后进生达标）２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。（中上等生达标）学习重点：1、认读生字，写生字。（后进生达标）2、朗读、背诵古诗。（中上等生达标）学习难点：在诵读古

6、诗的过程中体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情。（中上等生达标）学习准备：生字卡片。知识链接：李白（701——762）唐代诗人，字太白，号青莲居士。预学题单：1、借助拼音读通古诗，在生字下面划“——”并读一读。2、有节奏地朗读古诗。3、在文中找出下列生字，把拼音写在生字的上面。（）（）（）（）（）静夜床光举（）（）（）（）（）头望低故乡４、每位学生留心看夜空，看看有什么？5、用“√”标出括号前面字的正确读音。背（bèibēi）课文疑（yíｎí）问古诗（sｈīsī）白霜（shuānshuāng）思念（liànniàn）奶奶（nǎilǎi）导学过程：一、检查预习题单二、激发兴

7、趣，导入新课1、交流观察夜晚天空的内容和感受，把看到的说给同学听。（1）小组交流。（2）代表上台说说。2、引入课题：静夜思（板题）（1）“思”：思念，想念。（2）谁在什么地方、什么时间、思念什么？二、初读古诗1、自由朗读，要求读准字音。（后进生必须达标）2、指名读，评议，注意读准后鼻音，如“静、床、霜、望、乡”。三、自主、合作、探究：1、想想古诗主要讲了什么意思？（中上等生必须达标）（那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，越加想念自己的故乡。）2、划出不理解