古诗二首《江畔独步寻花》

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1、白银区第十四小学四年级班学科语文第八册导学案主备复备审核编号6授课人组名学生姓名课题《江畔独步寻花》课型合作探究课时第一课时学习准备查找有关作者的资料。学习目标1、学会本课生字；2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《江畔独步寻花》；3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。重难点理解诗句的意思，领悟诗歌意境，体会作者的思想感情。学习过程环节学案导案导入新课1、介绍作者，了解背景。谁来介绍一下作者杜甫的情况？（杜甫，唐朝大诗人，被称为诗圣。他的一生跌宕起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子。这一年春天

2、来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组《江畔独步寻花》共七首，今天我们学习的就是其中的一首。）2、“江畔独步寻花”是什么意思？板书课题，引导学生理解题意。介绍作者，了解背景。初读古诗1、自由朗读这首古诗，注意把字音读准，读通诗句。（1）自由读。（2）组内读，纠正字音。2、一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？朗读古诗做到：字字响亮，字正腔圆。我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内容的停顿，可以试着做记号。光把字音读准，句子断对，还远远不够，要想把诗读出韵味来，必须

3、理解古诗。合作交流理解诗意1、谁能说说我们学习古诗有哪些方法？（联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景等。）2、在小组内利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的。3、组内交流。4、质疑，互动。5、在解疑的基础上汇报。蹊：小路，娇：可爱的。恰恰：形容鸟叫的声音和谐动听。黄四娘：杜甫住在四川浣花溪边的女邻居。1、引导学生说出学习古诗的方法。2、指导交流互动。全班交流理解1、小组合作，互说诗意。2、全班交流，汇报诗意。（1）“黄四娘家花满蹊”：黄四娘家的周围的小路上开满了五彩缤纷的鲜花。（2）“千朵万朵压枝低”引导理解，说出诗意。1、以人名

4、入诗，充满生活情趣。2、体会“满”“压”“低”诗意：千朵万朵的鲜花压得到枝条都要弯下了腰。（3）“留连戏蝶时时舞”：嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞。（4）“自在娇莺恰恰啼”：自由自在的小黄莺的叫声婉转动人。用词的准确、生动。3、体会“留连”“时时”，这一句把“春意闹”的情趣渲染出来。4、“自在”不仅是对娇莺姿态和歌声的客观写照，也表达了诗人轻松愉快的心情。体味诗情1、这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有什么样的感受？2、有感情地朗读，并背诵。3、带着对春景的喜爱之情来朗读这首诗。整体感知，情感升华。达标练习1、写出下面词语的意思。江畔：。蹊：。独步

5、寻花：。娇：。恰恰：。2、默写古诗《江畔独步寻花》。，。，。巡视提醒书写工整、坐姿端正、握笔姿势正确。板书设计花满蹊江畔独步寻花（看）悠闲、愉快蝶时舞娇莺啼（听）课后反思：