大班《几只小鸭几只鸟》唱歌活动设计

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1、大班《几只小鸭几只鸟》唱歌活动设计传春幼儿园——黄译娴设计意图：在音乐中，教师与幼儿自然地进行歌曲、舞蹈的交流，共享音乐的快乐是幼儿非常喜爱的活动。而在唱歌活动中，由于唱歌教学比较枯燥，需反复练习，我们不难看到幼儿的表现有些被动，虽然在老师问“喜不喜欢这首歌”时，幼儿能条件反射似地回答“喜欢”，可他们的表情是漠然，东张西望的，因此，我设计的这个音乐活动，避免了“四多”“四少”的现象，而是为幼儿营造轻松愉快的音乐活动氛围，发挥他们自我教育，主动发展的积极性，真正做到让幼儿“学中有玩、玩中有学”。活动目的：1、通过图谱教学

2、，让幼儿理解歌词内容，学习问答式的对唱方式。2、根据算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。3、体验自己表演所带来的愉快情感。活动准备：森林的情景设计、节奏谱若干、图谱一张活动过程：一、教师带幼儿到郊外游玩，情景引入活动。（节奏谱放在情景中）1、（来到小河旁）问：清清小河里有谁在干吗？小鸭怎么叫？（幼儿学小鸭叫声，师出示节奏谱）2、（音乐间奏起，师做看的动作并演示教具）问：小河里又发生了什么？它们怎么跳水里？（师并出示节奏谱）3、（到小树旁）提问、活动的方式与1、2环节同样。4、师提问：现在几只小鸭在水里？7加2等于几

3、？现在几只小鸟在树上？7减2等于几？二、引出主题，理解歌词内容1、幼儿坐下休息，师提问：远处传来一首好听的歌，小朋友注意听？（教师）清唱歌曲，告诉幼儿歌名。2、幼儿在教师眼神、动作的提前预示下，探索对念歌词的方法三、熟悉旋律，学唱歌曲。1、完整欣赏乐曲一遍2、幼儿用象声词“啦”巩固熟悉旋律3、教师指图谱中“▼”（跳跃）、“∩”（连贯）的符号，要求幼儿根据符号唱得更好并注意符点音符的唱法。并学唱好对唱。四、看图编应用题，仿编歌词1、幼儿在情境中寻找算式，仿编歌词2、尝试师幼对唱、幼儿对唱演唱新仿编的歌曲。活动延伸：幼儿边

4、演唱歌曲，边做游戏。幼儿在美丽的森林中，根据自己创编出的歌词扮演角色，结伴游戏并演唱歌曲。效果分析：此活动选择的教学内容有递进性，歌词有一定的顺序性，歌词之间有明显的前后关系，幼儿易于把内容记下，蕴涵着数学方面的知识内容，增进了幼儿学习的兴趣，为了让幼儿更好地掌握歌词，我根据歌词内容设计了图谱并创设情景。歌曲教学比较枯燥，需反复练习，为避免这一弊端，我首先以游戏情节贯穿整个教学活动，引导幼儿仔细观察情景中的事物，然后再让幼儿听优美动听的音乐，最后学唱歌曲。在学唱及仿编歌词的环节中，不急于求成告诉幼儿歌词内容和演唱方法，

5、而是引导幼儿去观察、讨论、寻找并以看图编应用题的形式仿编歌词，这是一样较好的教育手段，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样的教学融人了多方位的领域内容，让幼儿在活动中成为真正的主人。附：《几只小鸭几只鸟》1=E▼▼（23│5535│6531│6523│11）│3512│1∙2│1、（师）清清小河里，2、（师）绿绿小树上，▼▼▼3566│5—│3333│5550│6653│212│小鸭在游戏（幼）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（师）七只小鸭在游戏，小鸟在歌唱（幼）吱吱吱吱吱吱吱（师）七只小鸟在歌唱，6653│2365│

6、1∙（23│5535│6531│2365│幼）七只小鸭在游戏幼）七只小鸟在歌唱▼▼▼▼11│6653│565│6653│565│3335│（师）又来两只小灰鸭（幼扑通扑通跳水里（师小朋友们（师）树上两只小花鸟（幼飞呀飞呀飞远方（师小朋友们▼▼▼162│3335│6050│1—│（6653│565│想一想，几只小鸭在水里？（师白）七加二等于几想一想，几只小鸟在树上？（师白）七减二等于几▼▼▼6653│565）│3335│162│3335│6050│幼白）七加二等于九师）九只小鸭在水里师幼）九只小鸭在水幼白）七减二等于五师

7、）五只小鸟在树上师幼）五只小鸟在树1023│1∙║里、在水里。上、在树上。