学生优良品质的培养

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1、学生优良品质的培养学生的优良品质既包括道德品质又包括学习品质一、培养学生的道德品质德为做人之本，如果无德即使有才也是害人。所以要时刻培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的思想品德和道德文明习惯，中学生将来要走进社会，就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。因此，要消除掉中学生的不良的行为和习惯，作为老师是责无旁贷的。培养学生的集体荣誉感与责任感等优秀品质不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成效的，而是要我们当老师要多加研究、多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，持之以恒，长期教育。这样，学生的优秀品质才得到培养。我根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范

2、》的内要求，结合高中学生的特点，开展了从小事做起，从身边事做起，从我做起的品德教育。现在的学生几乎都是家长捧在手心里长大的一代，在个性品质方面存在任性、自私、依赖性强、极端自我、自控力差等缺点。    首先要从实际出发，仔细分析找出班级中存在的问题，阐述这种现象背后的学生品质的缺陷：有少数几个同学与班集体格格不入，我行我素没有集体观念;早上打扫卫生依然有同学在规定的时间之后打扫，几个时间点到教室的时间总是那么的“准时”；自习课、晚自习时间大家有时依然十分吵闹，有部分同学干脆只顾自己玩手机、看小说，甚至发呆，大大影响整体的自学效率；然后，平时的一些集体活动也总有些同学拖拖拉拉

3、的，不愿意参与，参与时不懂得分享，只顾自己，不顾他人，抑或只是疲于应付……要解决这些问题就需要    第一、班主任应对班上学生有“爱”    作为与同学关系最密切的人，班主任应该关心这一集体，爱护这一班集体中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。　　爱的力量是无穷的。教师只有深深地爱学生才能取得学生的信任，使学生乐于接受教育。教师的爱比父母的爱更加广阔，更加高尚。只有爱学生，才能培养他们的自信心，以此作为进步的起点。“金无足赤，人无完人。”再

4、好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的闪光点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。    班主任爱学生，必须尊重学生。尊重学生才能生活学生感到自己存在的价值，跟能培养学生的主观能动性，尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，更是有存在感，感觉到自己与班集体的息息相关，从而更加热爱这个集体

5、。　　第二、班级必须具有共同的目标　　有没有共同目标，共同目标的好差，都直接影响班级的内部凝4聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。所以要及时让学生制定自己的人生目标，找出自己的差距，记录一些激励语，并制定共同的目标，提醒他们：时刻把班级利益放在首位，个人想法、要求应从属于集体利益。　　完成个体目标需要越迫切，他们就越会为维护集体荣誉，爱护班集体，为了完善与发展集体而自觉地奋发努力。　第三、多与家长沟通　　    事实上

6、，家庭教育是改变学生的自私心理等不良品质的坚强后盾，纠正学生的不良品质除了学校教育的正确引导外，家庭教育更为重要。家庭是人生的“第一课堂”，父母是孩子的“第一任老师”，家长的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此，作为家长,应从孩子的一生着想，有针对性地给孩子施加影响。家长要做表率，在日常生活中，以身作则，多给孩子正面的影响。因为孩子最容易对家长的言行进行仿效.还要教育孩子明确学习目的，端正学习态度，也从父母那儿学会如何关心他人，拥有一颗博大的爱心。老师与家长及时沟通，能及时发现学生存在的问题，及时针对症状下药，及时解决学生的思想问题。一、培养学生的优良学习品质第一要培养学

7、习的恒心和毅力 　　学习不是游玩赏乐，而是一件艰苦的事，因而需要顽强的意志和坚持不懈的恒心。恒心和毅力是坚持学习并取得成绩的保障，是学习品质中最重要、最关键的要素。一个具有较强的毅力和恒心的学生，其学习成绩是不难提高的。而那些成绩较差的学生，大多是意志薄弱，缺乏恒心的学生。　　第二要培养积极的学习精神和主动学习的习惯。 　　良好的学习习惯最主要的是有积极主动的学习精神，这也是良好的学习品质中所必不可少而至关重要的要素。有相当一部分同学学习自觉性和主动性相当差，什么事情都要教师督促、检查，一切都要老师逼着去做。这样被