用字母表示数台儿庄贾秀璋

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1、用字母表示数教学内容：青岛版小学数学四年级下册第2页“红点”和第3页“红点”以及第4、第5页的相关题目。教学目标：1.结合具体情境，理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3.在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。4.在学习用字母表示数的过程中，逐步感受符号化思想，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的值。教学重点：让

2、学生经历由具体到抽象的过程，学会用字母表示数。教学难点：结合具体情境，理解字母表示数的意义。教学策略与方法：教学时，可以让学生课前先收集一些有关黄河的资料或图片，在课堂上交流。然后通过课件、资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。再出示教材中的情境图，引导学生读懂图中的数学信息，提出有价值的数学问题，学习新知识。教学用具：黄河资料片及影像片、多媒体课件、挂图教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习。1.创情板题谈话导入：同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放ABC英文歌曲，学生跟着唱。）刚才我们唱的是什么歌？（英文字母歌）谁能来说说我们生活中还有

3、哪些地方用到字母？（生答）教师小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区……同样，在数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）师：你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩的地方吗？【温馨提醒：根据学生回答，教师播放一些有关黄河的资料或影像片，让学生感受黄河三角洲的形成原因。】师：这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河——黄河，去领略她的风采。（板书课题：黄河掠影）【设计意图：利用学生喜欢的地理知识导入新课，能

4、激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界是密切联系着的，学生就能很快的融入新学期的知识中。】师：同学们课前搜集了有关黄河的图片或资料，互相交流交流，取长补短吧。学生交流后，教师出示信息窗1的挂图。师：请同学们认真阅读信息窗1提供的信息，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？【课堂生成预设】生1：我知道了黄河三角洲目前的面积已达到5450平方千米。生2：我知道了黄河三角洲形成的原因。生3：我知道了黄河三角洲平均每年增加陆地25平方千米。生4：我看到了一望无际的黄河三角洲。……师：根据上面的信息，想一想，你能提出什么数学问题？

5、【学情预设】学生1：“造地”是什么意思？学生2:2年造地多少平方千米？……学生3：3年造地多少平方千米？4年呢？5年呢？……学生4：怎样用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积？教师根据学生的回答，把重点板书在黑板上。师：我们今天来学习用字母表示数。（板书课题：用字母表示数)2.出示学习目标师：本节课要达到以下学习目标：（课件出示）【1.理解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3.在探究新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。4.在学习用字母表示数的过程中，感受

6、数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。】3、自学指导：师：同学们，我们已经明确了本节课的学习目标，要想达到这样的目标，需要靠大家的共同努力，请看本节课的自学指导：【认真看课本第2和第3页的内容，重点看第2页“红点”问题解答过程和第3页“红点’内容以及”红点”上面蓝色长方形框内的内容。思考：（1）2年造地多少平方千米？（2）3年造地多少平方千米？4年呢？5年呢？……（3）你能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？（4）t年后黄河三角洲的面积是多少平方千米？（5）当t=8时，黄河三角洲的面积是多少平方千米？】（5分钟后，比比谁能汇报清楚上述

7、问题，并会做与例题类似的题。）（1）生自由读自学指导。（2）指名读自学指导。（3）看一看。学生根据“自学指导”认真自学，比一比谁看书最认真，谁的自学效果最好。（师目光巡视，以督促每一位学生认真自学。）二、汇报交流，评价质疑1.调查：看完的同学请举手？2.小组交流：以小组为单位交流自学收获，不会的问题，小组内交流解决。【友情提示：学生在小组内表达自己的想法时，可能还会有表达不够完整，或者不知如何表达的情况。教师可适时参与小组活动，了解小组学习情况，引导学生在认真倾听他人的想法的基础上，修正自己的发现，互相吸纳，学会有条理地表达出自己的看法。】3

8、.全班汇报：学生代表按顺序一一汇报自学指导中的五个思考题，其他同学质疑、解惑。（1）汇报第2页的红点问题师：谁能解释“造地”的意思？（生各抒己见）怎样解决2年造地多