班级德育管理案例用爱来浇灌的花

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1、用爱来浇灌的花，开的更鲜艳--班级德育工作案例德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。德育教育一直是学校教育的工作重点，而班级德育工作又是学校德育教育的核心。而德育工作中最令班主任头疼而又收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是班主任不容推卸的责任。我觉得班主任转化后进生工作策略方法追源溯本、千变万化中都离不开对后进生的关爱这一法宝。案例1一、典型案例过程：1、个案的基本情况XXX，男，16岁，平时特别喜爱阅读课外书籍，但

2、是在学习和生活上却十分懒惰。基本不完成作业，自身卫生也搞得很糟糕，还喜欢向同学借钱买零食吃，把宿舍弄脏了却从来不打扫。所以，经常跟同学发生纠纷，再加上他脾气暴躁，久而久之，没有人愿意和他交流，他就被孤立在自己的世界里了。2、个案的家庭情况父母都忙工作，他从小都是爷爷奶奶带，“隔代教育”问题在他身上很明显，祖辈对其过于宠爱，使他养成了懒惰的坏习惯，连最基本的生活都不愿意去自理。对他的学习也不进行管理，任由其喜欢读什么就读什么，因此，时间长了他就只爱读漫画书，小说等。金钱教育上基本是有求必应，他妈妈时不时会给他一点零花

3、钱，最后孩子就把吃零食当成一种习惯。俗话说，孩子是一个家庭的折射，这样的家庭造就一个懒惰、不爱学习、乱花钱以自我为中心的孩子就不难理解了。二、主要问题分析刚上七年级的XXX是个白白胖胖人见人爱的的小男孩。虽然学习上一直懒于完成任务，但是在班集体活动中他显的很热心、积极，所以大部分时候很受老师和同学的欢迎。慢慢的随着进入八年级环境的熟悉加上自身的成长，胆子也大起来了，刚好那段时间他父亲病了，母亲也一块去西安给父亲看病，由于对父亲病情的担心和母亲零花钱的掐断，XXX时不时向同学借钱，也不能及时的归还，还动不动就和同学吵

4、架。那段时间的他就像一只刺猬，谁说就和谁杠。老师批评一下他就觉得为什么所有的人都针对他，都欺负他，有几次一个人跑到五楼，所有人都十分担心，谁也不知道他要干什么。最严重的一次是他在下晚自习后和同学闹矛盾了，一个人跑在雨中，不听任何人的劝导，最后，公寓管理老师无奈之下给我打电话，已经入睡的我赶紧去学校做他的工作。通过几番折腾我发现他变的说话带刺，脾气暴躁，心理失衡，没有人敢和他交往，是彻彻底底的被孤立了。三、采取的对策首先，我觉得孩子的成长离不开家庭的影响，所以我觉得应该从家庭入手。我多次打电话向家长了解这个孩子在家里

5、的表现，并且把他在学校的表现也告诉家长，要求他们配合我来做他的德育工作。有一次，他又借同学的钱不还，被反映在我这儿。我首先替他安抚住了外患，给那个同学担保让他在一定的时间内归还，并且要求在这期间不要和XXX发生任何冲突。然后，我把他找来详细的询问原因后，发现他完全是为了买零食而无法还钱的。这完全是不合理消费导致的恶果，我耐心的告诉他如何理财，以及这件事本身的是非对错。针对这个现象，我专门开展了一个怎样正确理财的主题班会，希望对其他同学也加以告诫。最后，我要求家长一边有计划的给孩子钱，一边要经常引导孩子不能没有节制的

6、乱花钱。后来，我发现XXX在这方面的问题明显少了，他能计划到周末留着回家的车费，再也不用向老师和同学借钱了。其次，他在班里和宿舍紧张的人际关系令他心理失衡。我更是经常在班里讲如何交际，如何和同学友好相处，给他们宿舍开展多次交流工作，让其他同学认识到这个同学的优点，从心理上能认可他。我上课时侯专门挑简单的问题让XXX答对，找机会去表扬他，这样可以增加他在同学中的威信。慢慢的引导下，他也能自信起来了，开始主动和其他同学交往。最后，我基本是两三天就找他谈心，随时了解他的心理动态，并且予以及时的指导。我教他在班级和宿舍里多

7、做点事情，比如帮同学扫地、打水，这样就会和其他同学成为朋友的。让他一点一点从做的过程中体验劳动带来的乐趣和荣誉，结果他就开始不排斥干活，自然就过渡成融入集体的一员。看到他一天天的进步，我的喜悦之情也油然而生。四、教育效果经过反复教育，他能把自己的生活整理的井井有条，尤其是个人卫生有了很大的改善，与同学们能融洽相处，不乱花钱，学习上也有了进步，变的活泼开朗，积极向上。案例反思与评点：1、释放师爱，滋润学生的心灵心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。师爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；师爱如夏雨，能沁入学生的心脾；师爱是秋风

8、，能拂去孩子心灵的尘垢；师爱如冬日，能温暖学生的心灵。只要用“心”执著地去爱那些学生，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力；只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，他们就能健康成长；“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。2、良师益友，宽容相待心理学研究表明,青少年的心理活