记叙文写作训练(教师)

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1、记叙文写作训练（一）让记叙具体感人一、写好细节1、写好肖像，以形传神概念解说：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。--由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。方法初探：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。怎样

2、才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是"明澄得像水晶一样"，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画--魏明娟的大眼睛，无数少女

3、少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的眼睛……课堂练笔：以《眼睛》或《     的眼睛》为题写一个200字片段。2、写好心理，倾诉心声概念解说：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如"我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖"之类，要能把内心深处的精

4、妙倾诉出来。借鉴实例：海明威《老人与海》能够撑下去就太好啦，他想。但愿这是一场梦，我根本没有钓到这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。"不过人不是为失败而生的，"他说。"一个人可以被毁灭，但不能给打败。"不过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。这条登多索鲨是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我仅仅是武器比它强。"别想啦，老家伙，"他说出声来。"顺着这航线行驶，事到临头再对付吧。"赏析：这段心理描写表现了老人乐观、坚强的精神。人的躯体可以消亡，消灭，可是精神永远也打不垮。课堂练笔

5、：描写“我一个人待在家里，非常害怕”的心理。例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！3、写好行动，形神兼备概念解说：一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么"他

6、是一个诚实的人""他是一个道德不好的人""他是一个热心的人"之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。　　借鉴实例一：孙犁《荷花淀》水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常："怎么了，你？"水生小声说："明天我就到大部队上去了。"女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。实例赏析：在这个片断中"震动""吮"这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语。借鉴实例二：＜又是秋风起＞父亲给钱：　父亲拍拍手站起来，微倾着身子，从怀里掏出一只破钱包，取出三十元，在粗糙的指间摩了摩，递给我说：“天冷

7、了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算了。”课堂练笔：就“握住你的手”写一个片段。内容不超过200字。父亲看到我站起身来，也扶着门框站起。我大声说：“爸爸，握手！”父亲是否听到了我的话我不知道，但他接住了我伸出的右手，攥得紧紧的，突然一声喊：“今生再也看不到你们了啊！”然后孩子似的放声大哭起来。我和老婆顿时泪流满面。我已经不能说话，只有老婆大声说“我们还要回来看您的”，但父亲没有听见，兀自哭着，我们就在那撕心的哭声里离开了父亲，离开了老家。4、写好环境，以景写人因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定

8、的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写：借鉴实例：鲁迅《药》这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四