蒙古的兴起和元朝的建立导学案

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1、第12课蒙古的兴起和元朝的建立教学目标：知识与能力：识记蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、元朝的经济发展、行省制度和民族融合等基础知识。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。过程与方法：自主学习合作探究情感态度价值观：使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现出的高尚气节。教材分析本课是人教版《中国历史》七年级下册第12课。本课内容繁多，主要讲述蒙

2、古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史的内容。全课设三大子目，一是“一代天骄”统一蒙古，二是忽必烈建立元朝，三是民族融合的发展。本课重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度及民族融合本课难点：行省制度教学方法自主、合作、探究式教学教学过程【视频导入】首先看一段视频【教师活动】这是哪部电视剧？主人公是谁？是哪个民族？【学生活动】回答：《成吉思汗》、成吉思汗、蒙古族【教师活动】好，那么成吉思汗及蒙古族曾在中华民族历史留下了怎样浓墨重彩的一笔呢？有什么贡献呢？【板书】蒙古的兴起和元朝的建立【目标展示】课件演示，请学生朗读。师（

3、讲述）：蒙古族是我国北方一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，多数过游牧生活，称为“毡帐中的百姓”。12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。那么蒙古草原上是不是呈现出一片安定祥和的景象？【自主学习】通读教材第一目：“一代天骄”统一蒙古，独立解决“自学导航1”问题（课件演示）：《蒙古秘史》中有这样一首诗歌：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”（1）这首诗歌反映了当时的什么局面？（2）后来这种局面是怎样改变的？【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑难和困惑。【学生活动】交流自主学习结果【

4、教师点拨】当时蒙古诸部互相混战，战火不断，社会动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现了蒙古的统一。毛泽东在诗词《沁园春·雪》中有“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”的诗句。【师生活动】齐读“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”学生思考：成吉思汗最突出的贡献是什么？【学生活动】同桌两人讨论、总结，展示。【教师点拨】成吉思汗可谓是蒙古族杰出的政治家、军事家。【教师

5、过渡】蒙古政权建立后，成吉思汗和他的儿孙发动了大规模的扩张战争以图建立统一而强大的政权，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业不得不由他的子孙来完成。那么，谁最终完成了统一大业呢？【自主学习】读教材第二目“忽必烈建立元朝”，自主完成“自学导航2”问题（课件展示），把认为重要或疑惑的知识点勾画出来：1、年，忽必烈定国号为元，次年定都。年，元朝灭南宋。2、如果你是元世祖你会从哪些方面采取措施，使国家长治久安下去？3、元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑难和困惑。【学生活动】展示自主学习结果，同

6、桌之间相互讨论、探究。【教师点拨】梳理元朝统一的过程在元统一的过程中，特别是灭南宋的过程中，南宋很多大臣及军民也进行了非常顽强的抵抗，其中最著名的抗战派大臣是文天祥【师生互动】师：我们应该学习文天祥的什么精神呢？生：贫贱不能移，威武不能屈的精神；坚贞不屈的精神，不畏强暴的精神师：很好，但如果我们要学习他的精神，那就必须了解他那首《过伶仃洋》（课件展示《过零丁洋》）让一名同学朗诵，其他品位一下作者当时的情感。生：……师:特别是最后两句体现了作者以死报国的坚定决心，成为流芳百世的绝句，谁能说出这两句的含义？生：……【合作探究】有人说：既然肯定元朝统一是历史

7、的进步，那么文天祥抗元就是违背历史的潮流，因此不应赞扬，对此你是如何认识的？（课件展示）【学生活动】四人一组讨论问题，记录讨论结果，加以总结。小组代表展示合作探究结果【教师过渡】但文天祥终究没有抵挡住历史前进的步伐，元朝还是实现了统一。元的统一，开创了我国历史上又一个统一的历史时期，为统一多民族国家的发展做出重大贡献。首先，促进了社会经济的发展。【师生互动】师：农业的发展，水运的便利，必然带动了商业的繁荣，出现了商业大都市？生：大都师：一个经济强盛的国家也必然是一个开放的国家。因此，元初的中外交往也是非常的频繁，来自于亚洲、东欧以及非洲的商队、使团络绎

8、不绝。其中影响最大的一个人是谁？生：马可波罗师：他是哪国人？生：意大利人师：他在中国居住了17