高等职业教育质量2012年度报告

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1、高等职业教育质量年度报告（2016）2015年12月目录一、学院办学情况综述1（一）学院概况1（二）办学经费6（三）办学条件7（四）招生就业8二、深化教学改革，完善培养方案4（一）以学分制为导向，积极推进教学改革4（二）以全面发展为目的，加大课程改革力度5（三）以校企合作为形式，编写优质教材5（四）以专业建设为载体，完善人才培养方案6（五）以项目驱动为保障，不断改善实验实训条件7（六）质量监控9（七）教学成果10三、落实素质教育，促进全面发展13（一）坚持立德树人，深入推进学生日常管理13（二）坚持以文化人，广泛开展校园文化活动17（三）坚持社会

2、实践，逐步推进创新创业教育19四、拓宽办学平台，追求联动效应22（一）深入推进百县千企联姻工程，持续打造多功能办学平台22（二）领建集团化办学，合力建设共享型实训基地22（三）落实专业产业对接计划，服务现代农业发展24五、政策与展望30（一）政策保障30（二）机遇与挑战31（三）问题与思考34六、趋势分析及结论37（一）趋势分析37（二）结论39附表：40附表1：“计分卡”40附表2：“资源表”41附表3：“服务贡献”指标41附表4：落实政策表41高等职业教育质量年度报告（2016）杨凌职业技术学院高等职业教育质量年度报告(2016)一、学院办学

3、情况综述（一）学院概况1.基本情况。学院地处全国唯一的国家级农业高新技术产业示范区——杨凌农业高新技术产业示范区。其前身为1934年于右任先生和杨虎城将军创建的国立西北农林专科学校附设高职，是我国举办职业教育最早的院校之一。学院占地1630亩，现有全日制在校生19516名。1999年合并建院以来，学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的高职教育办学方针，借鉴吸收国外发达国家先进职业教育经验，通过多次教育思想大讨论，不断深化教育教学改革工作，建立了适应陕西经济发展形势、贴近学院办学现状的高职教育教学观、人才观和质量观，确定了“科学

4、实施百县千企联姻工程，建设全国一流职业大学”的发展载体和奋斗目标，形成了本科函授、全日制高职和职业再教育与培训等多层次、多形式的职业教育格局，办学体制不断优化，办学规模不断扩大，办学质量不断提高。2006年12月，学院被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设项目计划”首批立项建设的28所院校之一，2009年，顺利通过陕西省和国家验收，被确定为首批国家示范性高职院校。2009年5月，被水利部确定为全国水利高等职业教育示范院校。2009年1149高等职业教育质量年度报告（2016）月，被教育部授予“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”称

5、号。2010年4月，被评为全国50所毕业生就业典型经验高校之一。2014年学院水利分院被评为全国职教先进集体。2.办学定位。立足陕西，面向西部，辐射全国，服务大农行业，以全日制学历教育为主，继续教育、成人培训、国际合作教育协调发展，全力办好专科层次的职业教育，培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质高技能人才。(1)目标定位：建设国内一流、具有一定国际影响力的高职名校。(2)办学理念：质量立校，人才强校，创新兴校，特色名校，合作办校，阳光治校。(3)学校类型：以全日制学历教育为主的高等职业院校。(4)办学层次：专科层次的职业教育。(5)服务

6、面向：立足陕西，面向西部，辐射全国。(6)教育形式：以全日制学历教育为主，继续教育与成人培训、国际合作教育协调并进。(7)培养目标：主要培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用型人才。(8)办学特色：服务大农行业；校企政研合作；实施集团办学；突出技能培养；创新培养模式，注重内涵发展。3.办学规模。2015年，学院多层次办学的趋势更加明显，在校学生可分为3年制全日制专科、“3+2”5年制专科、“2+3”5年制联合办学专科、“3+2”学制联合办学本科以及成人教育等5个层次。到2015年11月，49高等职业教育质量年度报告（2016）学院共

7、有在校学生19516名，2013级、2014级2015级分别为：6129、6722、6665。其中，五年制学生1341名，联合办学学生56人，联办本科生43名，在册成人教育学生471名。2015年在校生分专业人数统计表序号学院名称专业名称2013级2014级2015级总计人数人数人数人数1文理学院五年制05132367492水利工程学院水利水电建筑工程57360534615243水利工程学院水利工程40438446612544水利工程学院城市水利55751362665水利工程学院水利工程监理5237701596水利工程学院安全技术管理302131

8、117合计11141122104932851建筑工程学院建筑工程技术56049623012862建筑工程学院工程造价4913773581