部编版小学一年级语文下册第一单元教学设计

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1、课题春夏秋冬课时第1课时教学目标知识与技能：能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。过程与方法：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。情感、态度与价值观：感受四季之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学难点：能用词语说句子，学习用句号。课前准备多媒体课件教学过程师生活动思考与增减一、课内检测（一）导入新课1.问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2.板书课

2、题，领读，指导书写“春、夏、秋、冬”。二、合作探究（一）学习新词1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。2.依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。3.出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。4.词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？（二）指导写字1.认读：风、雪。组词，造句。2.指导书写。三、巩固练习观察四季景色，并用自己的话说一说。课题春夏秋冬课时第2课时教学目标知识

3、与技能：能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。过程与方法：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。情感、态度与价值观：感受四季之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学难点：能用词语说句子，学习用句号。课前准备多媒体课件教学过程师生活动思考与增减一、课内检测（一）复习导入1.认读生字词卡片。2.问：你喜欢哪个季节？为什么？二、合作探究（一）看图学词1.出示课文

4、图画，问：看图的方法和顺序有哪些？2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3.出示新词语，指导正确认读。4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？（二）学习生字1.认读：游、池、入，组词，造句。2.指导书写：飞、入。三、巩固练习1.找一些描写四季的词语读一读。2.完成配套练习。课题姓氏歌课时第1课时教学目标知识与技能：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。过程与方法：初步了解中国姓氏。能照样子做问答

5、游戏，了解班里同学的姓氏。情感、态度与价值观：初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重难点1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。课前准备多媒体课件教学过程师生活动思考与增减一、课内检测（一）导入新课1.问：谁会背诵《百家姓》？2.谈话：你姓什么？请你写一写。3.板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。二、合作探究（一）初读课文1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2.检查：带音节生字。3.检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子

6、李，口天吴等。4.辨析：王、玉、主。5.指导写字：王。（二）再读课文1.指名逐句朗读，要求：读通顺。2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。3.教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4.交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。5.师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。三、巩固练习：指导写字1认读：方。组词，造句。2辨析：方、万、放。3指导书写：方。课题姓氏歌课时第2课时教学目标知识与技能：1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏

7、旁。2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。过程与方法：初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感、态度与价值观：初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重难点1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。课前准备多媒体课件教学过程师生活动思考与增减一、课内检测（一）复习导入1.认读生字词语。2.朗读课文。二、合作探究（一）练习说话1.朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2.出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓

8、长张。同法练习。3.小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。（二）指导背诵1.采用多种方式练习朗读。2.熟读成诵。（三）指导写字1.认读