《女勇士》中成长领路人形象剖析

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1、《女勇士》中成长领路人形象剖析［］成长领路人是美国成长小说中的重要人物形象。《女勇士》是美国华裔文学中一部典型的具有后现代主义风格的女性成长小说，将主人公的身份认同与她的女性亲属的故事紧密相连。文章剖析了主人公成长过程中的形形色色的正面和反面的成长领路人形象，重点解读了这些主人公成长道路上的领路人如何指引主人公走出两种文化的夹缝，冲破种族和性别压迫的牢笼，最终成长为女性主义运动的先锋。己［关键词］《女勇士》；成长小说；成长领路人成长领路人是美国成长小说中的重要人物形象。在美国华裔文学中，《女勇士》是一部具有后现代主义风格的女性成长小说，打破了成长小说的现实主义传统。主人公的成

2、长在小说中的呈现是片段的、非线性的，正是通过这种方式，作者汤亭亭改写Y成长小说的叙事传统。全书共五章，有三章在描写主人公的母亲勇兰、月兰姨妈和无名姑妈的故事，主人公的身份认同与她的女性亲属的故事紧密相连，这些女人们连同中国古代传说中的花木兰和蔡琰成为女主人公成长道路上的成长领路人，共同指引着女主人公的成长：逐步走出两种文化的夹缝，冲破种族和性别压迫的牢笼。一、成长领路人的神话原型WilliamCoyle曾谈到美国成长小说的主人公年龄大多在9至27岁之间，平均年龄也只有16岁(1969:vii)o年轻的主人公在成长的道路上会受到他人的影响和指引。这些人就是主人公的成长领路人。芮

3、渝萍认为成长领路人形象可追溯到《圣经》中的上帝或者童话故事中的国王和王子(2004:124)。在宗教势力强大的中世纪，人们相信上帝是万能的救世主。在王权统治时期，臣民心目中的救世主变身为国王或王子：童话故事中的白雪公主和灰姑娘最终都被英俊善良的王子所拯救。到了现代社会，普通人取代了万能的救世主，成长领路人形象开始出现在成长小说中。给予主人公正面影响和引导的领路人可被归类为主人公成长的正面领路人：像《小妇人》中的父母即可被看做主人公成长的正面领路人。有时年幼的主人公成长旅途中的伴侣给予他或她正面的引导或指引，也可被看做主人公成长的正面领路人：像《哈克W利?芬恩历险记》中的黑奴吉

4、姆，在一定程度上也充当Y哈克的正面成长领路人。主人公的反面成长领路人的神话原型可追溯到《圣经》中的撒旦。主人公的反面成长领路人可分为两种：一种反面成长领路人指引主人公走向了人生的错误方向。另外还有一种反面成长领路人，主人公从他们的错误言行中汲取了经验教训，获得了最终的成长。《女勇士》中的反面成长领路人形象即属于后者。除此以外，主人公也有可能受到精神颂路人的指引。二、母亲的引领母亲勇兰对女儿言传身教，是主人公成长道路上的重要领路人。首先，母亲在异乡求生存充满勇气和毅力，为主人公树立了良好的榜样。在中国，母亲是位受人尊重的女医生，可来到美国，母亲“一下船就一刻不停地干活”“搬着1

5、00磅德克萨斯大米上楼下楼…‘在洗衣房从早晨6:30干到半夜”（汤亭亭，1998:95-96）。母亲意志坚强,不仅掌管家事，照顾儿女，而且在妹妹月兰的事情上，她设法让妹妹月兰移民来到美国，并安排妹妹月兰向负心的丈夫讨说法。在女儿的眼中，母亲就是一位现实生活中的“女勇士”。讲故事（Talkingstory）是母亲教育影响女儿的重要手段。我们不能把母亲简单地界定为主人公成长的正面领路人或者反面领路人，因为母亲的故事是把双刃剑，“传递着相互矛盾的信息，同时高举父权制和女性英雄主义”（冯品佳。1998:112）。母亲的故事既给主人公带来了正面的影响又有反面的影响。一方面，母亲的故事促

6、进了主人公女性主义的觉醒.•年幼的主人公生活在性别歧视严重的唐人街，在现实生活中，感觉自己是一个卖不出去的丫头，母亲故事中女扮男装、征战沙场的女英雄花木兰给她带来了希望。成为她成长的偶像。母亲还讲述了自己在中国独自求学、捉鬼和行医的经历，母亲的智慧、勤劳和勇敢使女儿倍感骄傲，她希望自己像母亲一样。女儿自豪地说：“我实际上是条龙，像母亲一样，我们俩都出生在龙年，我实际上是位长女的长女”(汤亭亭，1998:100)。另一方面，母亲是位从旧中国走出来的传统女性，时时向女儿灌输着父权主义思想。AmyLing解释说：“少数族裔父母恐惧自己的文化无法传承，尤其恐惧子女迷失在‘外国’文化当

7、中，因此他们更加强烈地要求子女接受和认可他们的家庭传统和本族文化。”(1990:123)母亲讲述Y无名姑妈的故事，以此来告诫女儿要遵守妇道；母亲讲述女婴被溺死的事情，传递出女孩儿在中国一名不文的信息。主人公梦想自己有一天能够变成一个真正的美国女孩儿，逃离这种压迫；梦想变身为像花木兰一样的女勇士，像男人一样强劲高大。受人尊重，她不断地抵制着来自母亲的负面影响。母亲讲故事的方式也深深影响着女儿。主人公长大后，用母亲讲故事的方式开始了自己的讲述，不过她讲述的内容不同：女儿讲述自己和女性亲友的故事，控诉着黑暗的