小学语文教师文学素养存在问题及解决对策

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1、国家开放大学开放教育小学教育专业本科毕业论文题目：小学语文教师文学素养存在问题及解决对策姓名学号工作单位联系电话所在分校指导教师2017年5月目录写作提纲．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..............1中文摘要..．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.......2关键字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．......

2、...2标题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．......3序言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..........3一、目前小学语文教师的文学素养存在问题..........．．．．．．．．．．．．..........3（一）、知识与能力的脱节;．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..........4（二）、文学作品的阅读面狭窄;．．．．．．．．．．．．．．．

3、．．．．．．．．.4（三）、文学鉴赏能力偏弱;...........．．．．．．．．．．．．．．．．．.......4（四）、对文学现象缺乏关注:.......．．．．．．．．．．．．．．．．．．......5（五）.对文学教育的认识肤浅:．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．.......5二、形成原因.................．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．........5（一）、在教学中语文教师知识与能力脱节的形成原因：．．．．．．．．........5（二）、小学 语文教师文学作品阅读面狭窄的原因：．．．．．．

4、．．．．......6（三）、 形成小学语文教师文学鉴赏能力偏弱的原因：．．．．．．．．．．．...6（四）、为什么小学语文教师对文学现象缺乏关注，对文学教育的认识肤浅......6三、提高小学语文教师文学素质的措施...．．．．．...．．．．．．．．．．．．..7（一）、首先要转变观念。.....．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..．.7（二）、要从师资源头上做起。.........．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．.7（三）、充分发挥继续教育的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8（

5、四）、要多读、多练、多思、多品.........．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..8参考文献.....................................................10写作提纲  一、目前小学语文教师的文学素养存在问题 （一）、知识与能力的脱节;（二）、文学作品的阅读面狭窄;（三）、文学鉴赏能力偏弱;（四）、对文学现象缺乏关注:（五）.对文学教育的认识肤浅:二、形成原因（一）、在教学中语文教师知识与能力脱节的形成原因：（二）、小学 语文教师文学作品阅读面狭窄的原因：（三）、 形成

6、小学语文教师文学鉴赏能力偏弱的原因：（四）、为什么小学语文教师对文学现象缺乏关注，对文学教育的认识肤浅:三、提高小学语文教师文学素质的措施（一）、首先要转变观念。（二）、要从师资源头上做起。（三）、充分发挥继续教育的作用。（四）、要多读、多练、多思、多品。 10[内容摘要]当代小学生在审美能力、审美品位和审美追求上有着鲜明的特征，这些在电视、网络情境中浸泡，吃着肯特基、麦当劳长大的少年儿童，他们中的许多人常常拒绝传统，追求时尚，观念功利，情感冷漠。他们中的很多人习惯于读图听碟，游走于短信帖子，更有甚者一头扎进网络游戏，因而，对文学的经典侧目

7、以视，对文化的大师敬而远之，常以叛逆自喜，以愤青自居，视纯真为傻，看严肃为呆。对文学、对语文的兴趣已经近乎漠然，对于许多学生而言，仅仅因为考试成绩，而把他们留在了语文的课堂里。如何让今天的学生真正回到语文的世界，唤起对语文的热爱？如何培养出高雅的读书品位和审美能力？……这一切问题又都摆在了我们语文教师的面前，让我们这些作为传统优秀文化的传承者之一的语文教师不得不深刻思考。随着新课标的出现，这任务在我们还没有充分准备的时候，十分现实而又迫切地要求我们承担起来。要知道，以语言为学习目标的语文教学，还担负着构筑学生精神家园、重塑学生个体人格、净化

8、学生灵魂世界的重大使命，它对于儿童身心发展、心灵成长、性格形成、情感表达等都起着积极作用，也是他们审美趣味养成的最为理想的载体，同时，更有利于他们言语能力的培养和获得。因此，点燃