互联网教育视域下甘肃民族地区职业教育精准扶贫策略研究

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1、“互联网+”教育视域下甘肃民族地区职业教育精准扶贫策略研究廖幵明王建刚甘肃广播电视大学调研发现，甘肃教育精准扶贫存在观念落后、职业教育基础设施薄弱、棊础设施陈旧、信息化水平低等问题，本文提出，甘肃民族地区职业教育精准扶贫策略应该包括利用信息技术、“互联网+”理念、远程教育、校企合作等，利用互联网技术助力职业教育精准扶贫。关键词：互联网+;职业教育;精准扶贫;民族地区;基金：2016年度甘肃省高等学校科研项目“'互联网+教育’视域下民族地区精准扶贫均衡发展研宄”（项目编号2016A-159）甘肃民族地区

2、地理位置偏远，教育不发达，信息化程度低，与外界交流少，思想不活跃，导致年年扶贫年年贫，影响了国家扶贫工作的成效。要想摆脱贫困，首先要从教育入手，充分利用国家给予的教育优惠政策，以现代信息手段普及优质教育资源，以“互联网+”职业教育促进民族地区脱贫致富，实现跨越式发展。对民族地区实施教育精准扶贫战略，以发展教育“拔穷根”，阻止“贫困代际传递”，是甘肃民族地区顺利进入小康、实现共同富裕的基础。甘肃民族地区职业教育精准扶贫主要措施从2015年开始，甘肃省组织实施了“9+1”精准扶贫教育专项支持计划，针对临夏

3、州和卄南州制定了加快发展民族教育专项规划、藏区教育发展攻坚计划和支持藏IX教育发展实施方案。职业教育专项支持计划指出，要依托职业教育大力实施精准扶贫，提高职业教育信息化水平，做好职业教育精准扶贫工作。甘肃省精准扶贫大数据管理平台对贫困人门的贫困成因、贫困水平、教育水平、技能需求等进行了详细统计分析。“互联网+”职业教育相关研宄“互联网+”职业教育是以网络为基础，以云计算、大数据和泛在学习为支撑技术，让信息通讯技术深度融入职业教育。通过了解学习者个性化需求，构建泛在与开放的教育环境、基于慕课和翻转的互动

4、交互的教学模式、在线教育体验和职业体验相结合的职业教育生态。人数据的应用使职业教育更加贴合企业需求，培养合格人才。甘肃民族地区职业教育精准扶贫面临的问题笔者在甘肃省临夏州东乡县、积石山县，甘南州舟曲县、夏河县调研时发现，民族地区职业教育面临的主要困难包括经费投入不足、观念落后、职业教育基础设施薄弱、棊础设施陈旧、信息化水平低、人才留用难等。民族地区职业教育办学条件差、教师队伍断层、毕业生大量流向经济发达地区，成为当地脱贫的主要阻碍。1.民族地区观念问题通过调研发现，民族地区贫困群众长期处于相对封闭的社

5、会环境，接受新思想、新文化和新技术的几率低，对职业教育的认同感较低，职业技能缺乏，信息技术应用率低。多数民族贫困家庭孩子完成9年义务教育后就进城打工，普遍没有一技之长，导致经济收入低。农村留守妇女、老人更是缺乏技能培训，职业教育发展缓慢。2.民族地区信息技术瓶颈问题信息技术应用能力一直是困扰民族地区职业教育发展的重要因素。在信息技术突飞猛进的当今社会，民族地区还存在信息技术硬件设备落后、网络基础设施陈旧、信息技术应用困难等问题。虽然智能手机终端已经广泛普及，但民族地区群众使用依然存在较多问题，主要表现

6、在：（1）智能手机原生态双语支持不足，难以满足民族语言需求。（2）网络支持不足，WiFi接入率较低，使用手机流量上网资费较高。（3）手机娱乐化程度高，难以发挥手机移动教育功效。（4）网上学习资源不足，针对性不强。3.扶贫对象被动参与职教培训调研发现，很多地区已经开展了针对贫网人U的职业教育培训，但效果不显著，参与人群积极性不高;培训项目不接地气，培训内容没有与当地产业结合，参训人员缺乏明确的职业规划目标，影响培训效果。职业教育精准扶贫策略职业教育精准扶贫要发挥优势，结合当地优势产业，将地方性知识纳入职

7、业教育范围，根据民族地区经济文化发展需求制定课程体系，如适宜于当地的种养殖、深加工、旅游、文化产业、民俗工艺等，发挥互联网优势，传授特色特产网上贸易、电子商务等实用技能。探索适宜民族地区的职业教育模式，转变扶贫方式，重点在扶“智”，借助手机终端普及率广的优势，发挥信息技术在职业教育精准扶贫屮的作用。1.由物质扶贫向技能扶贫转变精准扶贫耍由物质扶贫向智力扶贫、技能扶贫转变。职业教冇的主要对象是民族贫困地区的青壮年，通过对他们进行职业培训，促进家庭脱贫致富。要针对贫困地区教育水平落后，贫网人u农业生产技能

8、、外出务工技能较低的现状，制定相应的教育帮扶对策，通过职业院校对贫困家庭适龄劳动力进行技能培训。要注重产学结合，加强职业教育培训的针对性，强化实用技术培训，让贫困人门掌握一技之长，提高其就业能力。要大力倡导自主创业，带动更多人就业。2.职业教育与远程教育有效连接立足“互联网+”背景，做好远程教育与职业教育的有效连接。构建远程职业教育人才培养体系，依托地方职教中心，探索远程职业教育精准扶贫策略。首先要立足“互联网+”背景，解决扶贫教育的沟通障碍，应用信息技