行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用

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1、行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用［］现代化的电子科学技术匕经被应用到了多个领域，存专家学者认为未来的世界属于点的世界。我国的高职院校早己设立了电工电子专业，但就目前电工电子类专业学生的就业方面来看，该专业培养出的人方与企业的要求之间仍有较大差距，这是对我国教育资源的一种浪费，不利于我国新生代的发展，因此需要对电工电子教学模式进行改革。基于此，本文分析行动导向模式在高职电工电子教学中的应用。，供学习和研宄使用，己［关键词］行动导向；高职；电工电子doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.12.141［］G712;TM1-4；TN0-

2、4［］A［文章编号］1673-0194(2017)12-0-02高职院校属于职业教育院校，以为社会提供企业需要的专业人才为主要目标。高职院校能够培养学生自身的综合职业素质与能力，因此在新时代，需要运用新的教学模式对不同阶段的学生进行教育教学，以培养高质量的电工电子专业的人才。目前，行动导向教学模式已经在各专业中得到应用，本文对行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用进行了分析。1行动导向教学模式若想在高职院校电工电子专业中应用行动导向教学模式，并取得较好的效果，高职院校需要对行动导向的教学模式有全面的了解。行动导向教学是以行动导向驱动为主要形式，在教学过程中充分发

3、挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学H标。而现代化的行动导向教学模式的理论本质是实践导向，更重视知识理论的实践性，认为理论是实践的附属品。2电工电子教学现状在以往的教育模式中，教师采用“满堂灌”的教学方式在课堂中进行教学，使学生处于被动学习的状态。这种教学模式无疑是对学生个性化与创新能力的束缚，使高职院校培养出的电工电子专业人才不能符合相关企业单位的用人要求。目前，我国高职院校中传统电工电子教学的基本情况如下。2.1电工电子的课程和实际教学我国大部分高职院校的电

4、工电子专业教学存在重视理论、轻视实践的现象。理论课程是课程的主体，具体的教学模式还没有完全摆脱学科的教育模式。在实际的教学过程中仍以教师的讲解为主要教学内容，学生以听为主，教学方式过于单一化，考试依然是考核学生学＞」的唯一标准，在实际的教学中没有把学生的学习积极性调动起来。2.2电工电子师生之间高职院校中学生学习能力与水平之间的差异性较大，大部分学生的学习能力较低。因此，高职院校学生存在不会进行实践与理论相结合的问题，长此以往，会使其自身的动手实践能力变低，且大部分学生对理论知识的学习不感兴趣，不知道如何进行实践学习。即使教师降低了教学课程的难度，仍然会有学生反映不

5、理解教师所传授的专业知识，教师不能对课堂进行很好的控制，整个课堂教学对于学生几乎没有太大的影响力。2.3学校与社会之间现代化有关电工电子的企业不仅只重视人才的基础知识与技能，还注重学生专业外的其他能力，例如人才的团队协作能力、创新进行精神以及共同能力等，这些需求要求高职院校注重培养学生的社会能力以及相关的专业能力，但实际的高职院校没有把提升学生能力的教学理念融入在教学过程中，使学生在实践课堂中学习到的知识与社会企业的人才需要相脱离，不利于学生综合能力的提高。3行动导向教学模式在高职电工电子教学中的实际应用行动导向教学模式对于提高学生的学习积极性有较大的帮助，因此，电

6、工电子专业教师应该善于运用行动导向教学模式进行教学，利用相关实践项H的学习，使学生能够积极主动地进行知识探索，养成主动学习的习惯。3.1利用电工电子项目中的适用性与趣味性展开教学实际的电工电子学科的大部分理论知识相对抽象，且较为复杂，如果只从理论的层面进行教学讲解，学生会产生厌学的心理。教师可以利用一些小型的电子产品作为基本实践活动，可以在实际课堂中组织学生对LED灯或是电子门铃等进行电路分析与制作，让学生知道教材中提及的抽象电路与他们的实际生活息息相关，正是这些电路给人们的生活提供了便利，增添了生活色彩。这些具有实用性与趣味性的动手实践项目会提高学生对电工电子知识

7、的学习兴趣，使学生能够积极主动进行学习。在互联网时代，计算机网络技术已成为教学活动不可或缺的现代教学手段。教师可以建设和使用慕课、微课，利用网上优质的教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂、慕课和翻转课堂的混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习的方向发展。通过建立网上交互学习平台，为师生提供涵盖教学设计、课堂互动、教师辅导、学生练习、作业反馈、学习评估等环节的完整教学体系。教学系统应具有人机交互、人人交互的功能，体现其易操作性、可移动性和可监控性等特性，允许学生随吋随地选择适合自己水平和需求的材料进行学习，能记录和监测学生的学习过程，并及时提