我国高职教师能力素质研究综述——基于文献计量和citespace分析

《我国高职教师能力素质研究综述——基于文献计量和citespace分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我国高职教师能力素质研究综述于文献计量和CiteSpace分析WW刘礼艳江苏理工学院教育学院南京师范大学为梳理我国高职教师能力素质研宄的现状，采用文献计量和CiteSpace分析方法，从文献发表时间、研宂热点、研宂方法、文献作者及所属机构、发表期刊、文献引用频次及受资助情况等六个维度对有关文献进行分类统计和比较分析。研究发现:高职教师能力素质研究逐渐受到重视并于2007年之后得到快速发展;教师的教学能力、实践能力、职业能力、科研能力和专业能力是主要研究内容，双师型教师和教师的双师素质是主要研究特色，青年教师是重点研究对象，培养途径、标准建构和绩效评价

2、是主要研宄应用。但是还存在研宂内容有待拓展、实证研宄有待加强、研宄力量有待整合、研宄质量有待提升的不足。关键词：高职教师;能力素质;文献计量分析;CiteSpace分析；基金：教育部人文社会科学研究规划基金项0“高职院校教学名师素质模型构建及培育路径研宂”（编号：16YJC880095）;主持人:俞亚萍高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，主要肩负着培养技术技能型人才、服务区域经济社会发展的使命。这一目标的实现很大程度取决于高职院校师资队伍的建设水平，尤其是专业教师的能力素质。通过加强师资队伍的专业化水平提高高等职业教育办学质量己经受到政府部门、高

3、职院校和国内外学者的高度重视,在《国家屮长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》《关于加快发展现代职业教育的决定》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》等文件中都强调了高职教师队伍建设的重要性。高职院校教师的职业生涯发展是一个由适应到合格再到更高专业水平跃升的完善过程，在其发展过程中不断变化且发挥重要作用的是高职教师的能力素质，这也决定着高职教师如何从新手教师发展成合格教师最后成为优秀教师。高能力素质教师也往往成为教师群体的屮流砥柱和领军人物，对教师群体的专业化发展具有引

4、领、示范和辐射的重耍作用。随着我国职业教冇研究的发展和教师能力素质理论研宄的深入，我国高职教师能力素质研宄也得到了广泛的开展并取得不少成果。为了详细了解高职教师能力素质研究现状，木文采用文献计量学的方法对该研究领域的文献发表时间、研究热点、研究方法、研究人员及研究质量等内容进行统计和分析，期望揭示当下高职教师能力素质研究的成果和不足，对未来高职教师能力素质的研宄提出展望。一、高职教师和能力素质概念的界定高职教师是指在高等职业院校从事专业教学的教师，不包括基础课教师和行政人员。能力素质是1973年麦可利兰在《测量能力素质而非智力》(Testingfor

5、CompetencyRatherthanIntelligence)一文中提出的。他引用大量的研宄结果说明，在现实中真正影响工作绩效的个人条件和行为特征并不一定是人们主观上常认为的智力、知识、技能等因素，个人特质、自我理念以及内在动机等方面的因素冇时发挥着更重要的作用。强调要善于收集第一手资料并发掘核心影响因素，从而提高组织缋效及个人成功。他把这种在特定工作岗位和组织环境屮能明确区分杰出绩效水平和一般绩效水平的个人条件和行为特征称为Competency,我们翻译为能力素质，国内一些学者也翻译为胜任力、能力和素质等UL麦克利兰认为人的能力素质基木要素主要

6、括:知识，即个人在特定领域内的经验与相关信息;技能，即个人在系统工作过程中运用知识的能力；自我理念，即个人基于态度和价值观的行为方式与风格、自我形象和角色定位;特质，即个人对于外部环境与相关信息呈现出来的特性，如正直、诚实、责任心等;动机，即引导和决定个人的外在行动的内驱动力，如成就需求、人际交往需求和生活需求等［2］。二、研宄方法选取中国知网(CNK1)数据库作为文献资源搜索平台，以“高职”“教师”“素质”“能力”“胜任力”为题名进行检索，不限时间，共检索到2170条记录。为了保证文献的质量，木文在结果中继续搜索核心期刊和C刊，并通过初步阅读删除研

7、究述评以及主题不符等文献18篇，获得冇效文献样本285篇。在此基础上采用文献计量法U1和内容分析法UL从文献发表年份、研宄闪容、研宄方法、文献作者及所属机构、发表期刊、文献引用频次及受资助情况等6个维度进行统计分析，并在此过程中运用CiteSpace的图像生成功能将统计结果可视化。三、研宄结果（一）基于文献发表时间的分析文献发表时间主要指文献发表的年份，这一统计数据能比较直观地反映某一学科研宄领域的发展现状及未来趋势。从文献样本的情况來看，趋势变化可以分为三个阶段:2001至2004年，研宄文献的总量仅有9篇，说明该领域研宄刚处于萌芽阶段;2005至

8、2006年，研宄文献每年8-9篇，进入该领域研宄的初级发展阶段;2007年至2015年，研究文献数量有了快速