以技能竞赛促高职体育营销人才培养质量的提升

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1、以技能竞赛促高职体育营销人才培养质量的提升原文娟山西体育职业学院对体育类高职院校来说，以组织和参加各级各类技能竞赛的方式来提升人才培养质量，不失为一种重要的人才培养策略。为此，全而分析体育营销人才技能竞赛考核的耍点和现状，从技能竞赛的角度探讨如何提升高职体育营销人冰的培养质量具有十分重要的现实意义。关键词：技能竞赛;体育营销;高职人才培养质量;《国家屮长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“开展职业技能竞赛”的职业教育改革。教育部联合多个部门和行业协会，己成功举办十届全国职业院校技能大赛（简称“国赛”），职业技能大赛已经成为提升高职人才培养质量的重要手段。由国家

2、体育总局科教司、全国体育职业教育教学指导委员会主办的“全国高等体职院学生职业技能大赛”己成功举办了三届，作为对“国赛”的补充，它对全国高职体育人才的培养有着积极的意义。一、髙职体育营销技能竞赛考核内容概述营销技能竞赛相比于其他项目的技能竞赛，其考核往往更加灵活，难度更大。体育营销技能竞赛赛项设置又有别于普通的营销技能竞赛，主要设置了三个项目：运动技能展示、体育营销策划、网络推广设计。体育营销技能竞赛设置更加贴近体育专业，彰显体育营销的特色，如“体育技能展示”项目，充分展示了体育高职院校学生的专业特长。同时，比赛设罝注重创新，直接针对市场对人才的需求，如“网络推广设计”项H,就是针对当

3、前互联网时代所设罝的新的营销竞技项0。以“2016年全国高等体职院学生职业技能大赛”的体育营销技能竞赛为例，共有三个竞赛项目。（一）“体育技能展示”项目该项H对体育技能展示的形式没有爲体的规定，但是要求内容凸显运动技能，并且要求参赛选手全部参加。（二）“体育营销策划”项目主要考查学生的营销策划能力，考核A容分为体育产品策划和体育服务策划。各参赛团队自选一种体冇产品和一种体育服务，限时完成产品和服务的体育营销策划方案。要求参赛学生现场展示自己的策划方案，并由评委进行现场提问和评审。（三）“网络推广设计”项目要求参赛团队根据第二部分“体育营销策划方案”屮所选定的产品或服务，选择一个平台建

4、立自己的网店、网站或微店，并对该网店、网站或微店进行网络推广方案的设计与展示。三个项目的竞赛能够比较全面地考核选手在体育营销方面的能力，同时，参赛选手的表达能力、抗压能力、应变能力和协作能力等都通过这类竞技比赛得到锻炼与培养。竞赛对选手具体的能力要求请见表1:表12016年体冇营销技能竞赛的耍求及对选手综合能力考察的耍点下载原表表12016年体育营销技能竞赛的要求及对选手综合能力考察的要点下载原表二、体育营销技能竞赛的现状及存在的问题H2014年以来，体育营销技能竞赛参赛的队伍数量和选手数量稳定上升U1，参赛选手质量逐年提高，而且东部地区院校的选手表现比较突出。比赛项目逐步合理化，营

5、销技能竞赛的项目、题目的设罝还在调整过程中，以保证选拔人才的科学性。比赛的评价体系逐步建立并相对稳定，以保证选拔人才的客观性。但是，体育营销技能竞赛活动中仍存在诸多问题。（一）竞赛环境不理想从学校的层面看，举办竞赛和参与竞赛都是对学校本身人冰培养状况的检验。技能竞赛一般会设罝若干专业和比赛项目，对和关竞赛场地、设备的要求比较高。实际竞赛的场地和设备需要学校多个部门统一协调和安排，例如，体育营销技能竞赛所需的场景有三种:体育场馆（有良好音响效果）、教室（播放幻灯片）、机房（能够连接网络）。各院校在平时的训练当屮，不能满足所有参赛学生使用竞赛的现实场地和设备。（二）竞赛效果不能惠及全体学

6、生尽管要求“层层有选拔”，但很多院校为了取得较好的名次，直接从学生中挑选比赛选手，对少数几名参赛选手进行特殊的集训，使全面培养变相成为少数学生的“精英训练”。其他大部分学生并不能参与到技能竞赛的过程屮来，使学校对竞技人冰的培养机会只被少数学生享有，制约了对全体学生专业竞技能力的发展。（三）指导教师安排不合理技能竞赛对指导教师的要求相对较高，既需要教师具有扎实的理论功底，又需要教师有较强的实践能力。所以，院校在指导教师的安排上更倾向于任用有参赛经验的能取得较好成绩的教师，对于一些缺乏经验的和兼职的教师则不予过多安排，这不仅打消了这些教师参与的积极性，而且也不利于他们教学能力的提高。即使

7、是轮流安排教师参加，教师也只会关注自己参与的比赛，而忽视教师间的经验交流和沟通，从而影响人才的整体培养效果。（四）企业参与度不高由于“全国高等体职院学生职业技能大赛”冰举办了三届，影响力较小，因此企业参与度不高。体育营销技能竞赛最终的目的是通过技能竞赛使学生能够真正达到“学以致用”，并尽快适应社会。所以，社会、行业、企业的参与度低自然会导致竞赛不能很好地与企业对接，使竞赛效果大打折扣，从而不利于学生的就业。三、充分发挥技能竞赛的导向作用，提升高职体育营销人