中职服装教育供给侧改革

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1、中职服装教育供给侧改革杭职院校长贾文胜说，一切的问题就出在教育供给侧与企业、社会需求侧出现了脱节，与其他工业企业一样，是“结构性过剩”所致。教育产业，特别是职业教育，也耍按照屮央要求，深化教育供给侧改革。学校要培养什么样的人才，企业最清楚，所谓“春江水暖鸭先知”；而怎么培养人才，学校最有经验。所以校企合作，不仅仅要融入，还要融合、融通，需要建立起以企业为主体、学校为主导的深度校企合作机制，冰能让职业教育培养出企业真正需要的人才，支撑中国成为世界制造强国。关键词：供给侧；教育；服装一、供给侧改革对服装中职教育的影响为加快构建现代职

2、教体系，适应当地产业发展对于技术技能型人才培养层次提升的需要。随着全市经济社会的快速发展，产业结构调整升级对技术技能型人才培养提出了更高的要求，现有中职教育层次在一定程度上已经不能完全满足学生对高质量就业、可持续发展的需要。社会的建设、学生的成长、家长的期盼，都希望能有更多的机会接受更高层次的教育。正是在这种背景下，中山市沙溪镇教育局与中山职业技术学院经过研究、论证，提出了开展五年制贯通培养试点工作。市教育局将充分发挥统筹协调作用，在专业点设置、招生计划、招生政策等方面积极争取广东省教育厅支持，及时帮助试点单位解决遇到的问题。同

3、时，积极支持中山职业技术学院及其应用技术学院在师资培养、实训基地建设、经费保障、校企合作等方面幵展合作共建。希望中山职业技术学院能够充分发挥高职引领作用，科学制定中职一体化人才培养方案，全面提高试点人才培养质量，以适应学生渐进式学习和终身学习的需要。加挂应用技术学院牌子的屮职学校要进一步提高试点工作的责任感和使用感，充分认识五年制贯通培养试点工作的必要性和重要性，把主要精力和资源配置聚焦于内涵建设。加强教师队伍建设，力争通过三年的时间，培养和建设一支适应高等职业教育发展的专业教师队伍，为全市职业教育探索出一条新的发展之路。二、供

4、给侧改革对服装行业的发展1.供给侧产品和消费者需求的矛盾。国内较国外尚有差距，不能满足品质化、个性化的消费需求：二是国外某些产品质量可信度较高；三是价格差，国外的产品可能在价格上有优势。简言之，大家是去“买品牌、买服务、买体验、买放心”。比如，国人买H本的电饭煲，一些人认为这是过分迷信外国产品的表现，可殊不知，日本的电饭煲?用了电子加热技术，整个内胆环绕式加热，一句话“让米粒在电饭煲里跳舞”就打动了消费者，这就是产品生产理念的不同，FI本的理念是把米饭做好，而我们的理念还是把米饭做熟。国内零售寒冬的表面原因是经济下行导致消费者需

5、求不足，但是实质上是供需错配造成的，一边是消费者的品牌意识逐渐苏醒，开始追求屮高端品质有保障的产品；而另一边的国内生产商一味追求产能，不热衷于研发创新，生产的产品大多集中在中低端。国内中高端产品供应缺乏，这也难怪消费者不买账，而海外代购以及跨境电商应声而起。近几年纺织服装业由于同质化竞争激烈、生产规模增长过快等因素导致整个行业普遍出现库存过高、资金周转困难，甚至有公司老板跑路或破产的情况。而如何控制库存过高并促进消费，成为纺织服装行业需要重点关注的问题。1.服装行业加强原创设计破解同质化。过去几年，国内纺织服装行业发展面临着不小

6、的压力，一方面是整体经济环境影响下的内需低迷，另一方诎是同质化竞争激烈、生产规模增长过快等因素导致整个行业普遍出现库存过高、资金周转困难。而加强原创设计会让服装从最初形象设计到物质结构的设计，再上升到材料组成的设计，每个步骤都注重原创和创意，从而打造一批批“小而美”的服装品牌。2.产品更接近顾客才能引领消费回流。据统计，从去年屮国游客境外消费约1.5万亿元，占67.7万亿GDP的2.2%,证明了国内消费者的购买力依然强劲。服装作为国内消费者海外消费的热门品类，这与国闪服装市场需求不振形成鲜明对比。不少业内人士认为，消费外流与内需

7、低迷矛盾的背后是木土品牌未能满足消费者需求的木质问题。供给侧结构性改革虽然着力点在供给端，但着眼点应该在需求端。消费需求是市场经济运行的起点和归宿，是实现经济转型的源泉和动力。一定要“以消费者为屮心”，实现个性化、定制化服务，研究和调研用户群体，进一步细分市场，做到与消费者的实时互动，真正了解客户的心声,产品要更美、更接近顾客，引领消费回流。1.柔性化与精益化生产并济。今年的《政府工作报告》中，关于供给侧改革，中央明确指出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”这些报告里的新词汇

8、为正在寻求转型的服装企业指明了方向。在屮国，“地摊经济”已经退出时代潮流，“价格越低购买力越强”的时代已经一去不复返，商家现在应该去满足的是一群高收入、高教育、高品味的消费者需求。拥抱“轻奢时代”需要“匠心”，技术进步所引起的竞争和消费者对更优质产品的需求，将推