新型青年职业农民定向培养的研究思路探析——以青年职业农民定向培养太仓班为例

新型青年职业农民定向培养的研究思路探析——以青年职业农民定向培养太仓班为例

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1、新型青年职业农民定向培养的研宄思路探析一一以青年职业农民定向培养太仓班为例江苏开放大学苏州农业职业技术学院以青年职业农民定向培养太仓班为案例,对新型青年职业农民定向培养的研宄背景与目标、研究方法与思路、研究的理论价值和实践意义等进行了分析阐述,以便给新型青年职业农民定向培养的相关研究提供思路借鉴。关键词:青年职业农民;定向培养;研宄思路;太仓班;基金:全国农业职业教育“十三五”重点研宂课题(2016-135-Z-09)AnalysisofResearchIdeasonDirectionalCultivationofNewYouthProfessionalFarmers—ACaseSt

2、udyofDirectionalTrainingofTaicangClassbyYoungProfessionalFarmersMAGuo-shengGANFang-qunJiangsuOpenUniversity;Abstract:TakingtheTaicangclassofyouthoccupationfarmerdirectionaltrainingasanexample,theresearchbackgroundandobjectives,researchmethodsandideas,theoreticalvalueandpracticalsignificanceofth

3、enewyouthprofessionalfarmersareanalyzedandexpounded,inordertoprovideareferenceforthestudyoftheDirectionalCultivationofyoungprofessionalfarmers.Keyword:Youngprofessionalfarmers;Directionaltraining;Researchideas;Taicangclass;青年强则农业强,青年人[Hl归农业则农业后继有望。土地正在失去对青年人的吸引力,“未来谁来种地”正在成为比“谁来种地”更为严重的问题。如何幵展新

4、型青年职业农民的定向培养研究,为我国未来农业培养合格接班人,正在成为一个重要的研究课题[1-3]。2013年太仓市政府与苏州农业职业技术学院、江苏农林职业技术学院、江苏农牧科技职业学院签订了“青年职业农民定向培养工程(太仓班)”,在此基础上开展了新型青年职业农民定向培养的和关研宄。笔者拟对研究思路进行探讨,希望能够抛砖引玉。1研宄背景与目标1.1背景分析当前,我国农业生产从业人员数量锐减、老龄化趋势严重,“无人种地”己是当下无法回避的现实U1。要发展现代农业,就离不开新型职业农民的培养。农业要现代化就离不开经营主体的现代化。2012年“新型职业农民”一词首次写入屮央一号文件。2014

5、年屮央一号文件提出解决好“谁来种地”问题对我国农业农村和整个经济社会发展影响深远,要“确保农业后继有人”。2015年中央一号文件提出要“积极发展农业职业教育,大力培养新型职业农民”。2016年中央一号文件进一步提出要“加快培育新型职业农民”和“定向培养职业农民”,首次提出“职业农民的定向培养”重大命题。国家对新型职业农民培训的投入不断加大,2016年达13.9亿元,2017年达15.0亿元。然而,我国农业生产后继乏人的格局正在加剧,年轻人宁愿背井离乡进城打工也不愿留在农村种地。未来“谁来种地”已经成为党和国家领导人普遍关心的重大问题。“十三五”开局之年,农业现代化发展对新型职业农民提

6、出了更加迫切的要求,探索能够解决“未来谁来种地”问题的新型青年职业农民定向培养模式比以往任何时候都更加重要、更为紧迫。美国人类学家沃尔夫1966年在他的著作《农民》中提出,职业农民是充分进入市场、将农业作为产业、利用一切可能将报酬最大化,是农业产业化甚至现代化过程中的一种新的职业类型。参考国内外众多相关文献[1-7],并结合课题组近10年来对欧美、口韩和我国台湾等国家和地区现代农业的实地调研,结果表明,欧美等发达国家和地区的职业农民培育己经十分成熟,新生代职业农民都基本上是通过高等职业教育定向培养而来的,他们大多来自于本土农民家庭或者希望从事农业相关工作的木土化青年,接受过农业高等职

7、业教育,具有农业相关专业知识和技能,主观上希望继承家庭农场这份产业或从事农业这份职业。1.2研宄目标以全国首家地方政府以财政资助学费和定向委托培养方式设立的“青年职业农民定向培养班太仓班”为实证研宄案例,以2016年中央一号文件首次提出的“职业农民的定向培养”重大命题为指引,通过案例跟踪、实地调研、统计分析等方法,研究分析新型青年职业农民定向培养中的关键问题,提出可操作的创新性对策建议,突破现有农业高等教育体制与职业农民培养体系相分离的关键问题,探索如何通

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