小学英语论文：《小学英语教与学》启迪我教育智慧1

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1、《小学英语教与学》启迪我教育智慧刚接触到霍红斌所著的《小学英语教与学》这本书，以为它跟其他的教学书籍差不多，都是理论多，可供实践操作的少，没想到，随着自己阅读的深入，感觉这本书是理论与实践相结合，作者侧重阐述了大量课堂教学行之有效的活动做法，让我对作者肃然起敬。本书第三章“语言技能的训练”中提到：小学英语侧重的是听、说，以听、说带动读、写。由于我们的学生没有听说英语的语言环境，因此学生的听说能力的形成，主要来自课堂教学环境，在教学中有意识的培养学生的听的习惯和进行说的训练就显得尤为重要。看到这里，在一线工作多年的我很是赞同。我看到许多只会写不会说的“哑巴”学生，上英语课从不举手发言；也有的学

2、生自由会话时语言流畅，可一到正式发言就吞吞吐吐、结结巴巴。我也看到一些老师，只注重学生写的训练，不重视与学生口语的交流，大大影响了学生综合语言运用能力。看到那么多的“哑巴”学生，听到学生所说的英语“中国人听不懂，外国人也不明白”，我深深感到学生听说能力训练的必要性。《小学英语教与学》第九章“教育科研与教学实践”中写到：英语教师只有将自己的教学工作与教育科研结合起来，边科研、边教学、边实践，不断的探索教育教学的科学规律，使自己成为一个研究者，才能更好地搞好英语教学。那么如何成为一个有“教育智慧”的教师，发现问题并具有独特创新的方法解决问题呢？如何挖掘课堂上的听说训练，让学生提升听说能力，让我的

3、英语课堂充满活力呢？我想借此文章，结合自己的教学实践，粗略地谈谈自己的体验。一、创设听的契机，加强听力训练美国心理语言学家WilgaM.Rivers认为，学习者学说英语必须从听开始，先听别人说，反复多听几次，知道怎样说，以及在什么情况下说什么时，便会产生强烈的想说话的愿望。因此在英语课堂教学中，老师要创设听的契机，加强听力训练，（一）、用英语组织教学教师与学生的对话尽量使用英语，给学生提供更多的接触、模仿英语的机会,对学生起到了潜移默化的作用。我在英语教学过程中尽量少说汉语，通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学，尽量多的使用英语，引导学生积极主动地进行口语交流，并增加学生的语言实践

4、机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：我采用“Goodmorningboysandgirls,classbegins!”作为一堂课的开场白，而在下课时用“That’sallfortoday.Good-bye!”作为结束语。在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板说“Lookattheblackboard.”让学生读书时，我用手指着嘴作张开状并说“Pleaseread.”，要求学生听朗读时，我用手指着耳朵作倾听状并说“Listencarefully.”学生能很快的理解老师的指令，也能渐渐掌握指令。（二）、常听英文歌曲、歌谣我常常把听唱英文歌曲或歌谣作为课前的准

5、备活动,并以其作为结束，让学生“在乐中学,在学中乐”，这样能提高学生的学习兴趣和参与意识。英语歌谣节奏感强、形象生动、朗朗上口，简单好记；英语歌曲运用了各种灵活、精妙的句式与修辞手法，令人耳目一新。歌谣和歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，在反复吟唱中，能逐步提高语音、语调的水平，有助于学生形成良好的听力，有利于调动学生学习英语的积极性。（三）、高效利用听力材料北师大版教材中安排了许多与主题课文相关的英语阅读材料。这些材料是对主体课文知识的补充与提高，不但附有判断题、问答题、写作题，还配有录音。虽然此内容不在考试的范围，我却从不忽视，我常对此进行听力训练。在阅读课文之前，让学生先带着问题

6、认真听几次录音，再跟读并回答书上问题。有时我还要求学生把简单的听力内容记录下来，这样做的作用是让学生对所学内容有清晰而准确的认知。“听”始于“说”之前，在大量地接触英语语言之后，学生自然能用英语回答问题和交流。二、立足英语课堂，搭建说的平台英语课是一门实践性很强的工具课，英语作为一种语言，必须通过语言实践活动获得。因此老师在课堂上要尽量创设更多的条件，运用更可行的措施，训练学生的口语交际。（一）、充分挖掘多媒体网络资源中说的资源1、搜寻网络图片、文字资源，丰富说的资源运用信息技术来辅助英语教学，可以更有效地培养学生的英语口语交际能力、实践能力和创新精神，较大限度地提高教学效果和教学质量。由于

7、网络的普及，现在的学生很少有对计算机不感兴趣的，教师应充分运用网络资源，激起学生说话的积极性，为学生提供自主学习的机会。如在What’yourfavorite….?It’s…笔者指导学生在网络上搜集动物、水果、食品、学科、体育等类的大量图片，然后根据自己喜欢的图片用此句型与同桌进行自由的交谈，从而收到了人人有话说、人人争说话的课堂气氛。由此看来，丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，学生可以自主地选择自己