最新部编人教版小学一年级上册语文第一单元精品教学设计

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1、一年级语文教案《我是中国人》第一课时教学目标1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学重点通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。教学难点初步了解我国是一个多民族的国家。课前准备课件，歌曲《大中国》《我们的祖国是花园》《爱我中华》。教学过程二度备课一、创设情境，揭示课题1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱得是什么？引导学生说“中国是我的家”。2.揭示课题。二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识

2、的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说___________________________________________________。2.教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。三、了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服

3、装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)四、引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！板书设计教学反思一年级语文教案《我是小学生》第一

4、课时教学目标1.观察图画内容，听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受老师的亲切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学重点观察图画内容，听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。教学难点初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。课前准备课件，《上学歌》的歌曲。教学过程二度备课一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。2.你们喜欢上学吗？今天

5、来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。二、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知

6、道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生

7、学唱。多种形式朗读儿歌，可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会这首儿歌。并且可以在边唱边听中感受儿歌的韵律，感受上学的乐趣。板书设计教学反思一年级语文教案《我爱学语文》第一课时教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。2.依据画面内容，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔方法。1.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学重点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。教学难点初步体会读书、写