2016毕节中考英语科考试说明

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1、2016年毕节市初中毕业生学业水平（升学）考试英语学科考试说明一、考试目标2016年毕节市初中毕业生英语学业水平（升学）考试目标遵循《课程标准》规定的义务教育阶段的英语课程的总目标和分级目标要求，突出语篇，侧重运用，既重视考查综合语言运用能力，特别是在具体情境中运用英语分析问题和解决问题的能力，又要重视考查学生对英语语言知识和语言技能的掌握。二、考试范围2016年毕节市初中毕业生英语学业水平（升学）考试内容范围以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》为依据，以现行教材为参考。三、考试

2、内容和要求（一）语言知识要求考生了解和掌握《课程标准》附录中所列出的语音项目表、语法项目表、词汇表、功能意念项目表和话题项目表中的内容。（二）语言运用1.听力听是最重要的语言接受能力。听力测试要求考生听懂日常生活中有关熟悉话题的语段或简短语篇，主要包括独白和对话，对听到的内容作出适1当的反应。主要考查以下听力素养：（1）理解主旨和要义任何一段对话或独白总是围绕一个主旨或者一个中心思想展开。主旨要义有时会比较明确，但有时则会贯穿整个对话或独白而需要通过考归纳、概括。（2）获取事实性的具体信息为了说明和支持主旨

3、，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物和事件等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨的基础。（3）对所听内容作出适当反应和简单推断要求考生对听到的句子或内容作出反应即应答。如果是对话，在话语发生的背景或场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解具有十分重要的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力。（4）理解说话者的意图和观点一般来讲,说话者有一定的说话意图，通过提出或回答问题来表达或阐述的自己的想法或见解，或表明自己的立场、观点、态度或意见等。有时，说话者的意图

4、或观点是明说出来的,有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己根据语调和重音等去揣摩和推断。2.阅读理解与听一样，读也是重要的语言接受能力。阅读理解部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题和常见体裁的简短文字材料，例如书信、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短语篇。主要考查以2下阅读素养：（1）理解主旨要义任何一个语篇都有一个主旨要义。主旨要义有时在语篇的第一个段落，甚至是第一个句子，从这一段或这个句子读者要知道语篇描述的是谁或什么(即文章的主题),也要知道作者希望读者了解主题方面的哪些内容。

5、有时，语篇的主旨要义则需从语篇的字里行间进行推断。这类试题主要考査考生略读语篇、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。（2）理解语篇中的具体信息语篇主题和中心思想的阐述往往需要细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括语篇中心思想的基础。要求考生根据不同的要求，阅读语篇以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。（3）根据上下文语境推测生词的词义正确理解语篇中单词或短语的含义是

6、理解语篇的第一步，也是理解语篇的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解语篇。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读语篇时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因3此也是阅读测试中经常检测的一种能力。(4）作出简单判断和推理阅读语篇的主要目的是获取信息，即作者所

7、要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据语篇提供的事实和线索，根据段落中句子间的逻辑关系或故事情节的发展进行逻辑推理,推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。(5）理解语篇的基本结构英语语篇通常使用主题段和主题句。主题段通常在语篇开头，简要概括语篇的中心思想，主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使语篇行文连贯。如果希望准确、深刻地理解语篇，必须对语篇的结构有所了解，把握住整个语篇的文脉，即句与句、

8、段与段之间的逻辑关系。要理解不同体裁的语篇的基本结构。（6）理解作者的意图和态度每篇语篇都有一个特定的写作意图或目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在语篇之中。因此，这类问题要求考生在理解语篇总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。3.写作写是交际语言行为中的产出能力或输出技能，是语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。