改革开放以来我国学校体育的发展

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1、体育文化导刊2009.9改革开放以来我国学校体育的发展雷震　龙佳怀（安徽师范大学体育学院，安徽芜湖　241000）摘要：分析我国学校体育改革开放30年来的发展和现状。提出：确保体育课的密度和负荷，确保每天锻炼1小时；逐步转变儒家传统文化对国人的影响；转变国民教育观念；加大学校体育投入，加强学校体育场地器材建设；努力提高体育教师的专业化水平；建立长效监督考评制度；抓住后奥运会的契机，发展学校体育；加大宣传，营造学校体育的良好氛围。关键词：学校体育；改革开放；健康第一改革开放30年是我国学校体育探索素质教育的30年，3.学校体育科研。此时学校体育科研得到重视，学术取得了一定的成果。30年来，

2、随着我国经济和政治的发展，气氛活跃。1986年中国高等学校教育学会体育研究会、中我国学校体育在积极探索和吸收国外先进的体育教学理念国教育学会体育研究会成立，并举行了多次全国性论文研的同时，不断更新，改革力度不断加大，新的理论和成果究会，并与日本、韩国举行多次研讨会，打破了体育学术不断出现，学校体育朝着规范化、科学化、现代化的方向的封闭状态，成立了十几所学校体育科研机构，并创办了发展，但是，在取得成绩的同时也出现了很多问题，如青《中国学校体育》、《体育导刊》等杂志，为国内学校体育理少年学生体质健康下降问题，学校体育未得到应有的重视，论专家对体育课程中有关问题进行讨论提供了舞台。农村学校体育

3、办学条件差等。1978年8月，国家体委，教育部，卫生部组织专家于建国后首次开展了大规模的全国性青少年儿童体质调研，一、学校体育发展历程初步摸清了这一时期中国青少年儿童体质的现状、特点和（一）从文革混乱状态到工作的全面回复时期（20发展规律，为制定中学生体育教学大纲，修订体育锻炼标世纪70年代末~80年代末）准提供了科学依据，从1981年起，教育部开始在大、中、1.时代背景。1966年开始的“文化大革命”，使我国小学校设立健康卡片制度。三部委于1985年又进行全国规学校体育遭到极大的破坏。1976年10月“文化大革命”结模学生体质调研，发现学生体型出现身长体轻的现象，即束，学校体育教学逐渐

4、恢复正常，特别是1978年中国共产身高增长快，体质增长不明显。同时，规定每3年一次小党等十一届三中全会的召开，党和政府实行了一系列改革样本检测，每10年一次大样本体质调研，这都对学校体育开放政策，国民经济迅速恢复和发展，学校体育的管理机走上科学化、规范化轨道有着重要意义。构逐渐恢复，学校体育工作开始向规范化、制度化方向发4.学校体育教学指导思想。这一时期学校体育教学的展。此时，人们物质生活还不富余，高考制度开始恢复。指导思想首先是“体质教育论”，先前的体质调查显示中小2.学校体育政策法规。1979年5月，教育部、国家体学生体质下降明显，体质教育思想应运而生，以学生体质委、卫生部、团中央联

5、合在扬州召开了全国学生体育卫生是否增强作为学校体育的评定标准，强调对人体的生物学工作交流会，同年10月，教育部、国家体委联合颁布了改造，重视运动技能的教学；接着是“双基”教学思想，《高等学校体育工作暂行条例》、《中小学校体育工作暂行这些都是“注入式”、“传习式”教学方法，学生只能对教条例》（试行草案），两个《暂行条例》对学校体育课程的师教的内容机械地做出接受，学生成了学习的奴隶。80年教学指导、教学内容、组织形式提出了具体的规格和要求，代中期，学校体育界开始在教学中注意教学手段的多样性。使得学校体育的各项工作有章可循。1982年8月27日国1984年湖南汩罗率先提出素质教育，这是我国对素

6、质教育家体育运动委员会颁布了《国家体育锻炼标准》，并在各级的早期探索。学校全面实施。同年教育部发出《关于保证中小学生每天1（二）稳步推进时期（20世纪90年代初~21世小时体育活动的通知》，有力地促进了中小学生的体育锻炼纪初）和体质健康。1986年国家教委下发了《关于加强中小学体1.时代背景。90年代，我国对外开放的进程进一步加育师资队伍建设的意见》，使得体育教师严重不足的问题得快，也是为加入世贸组织做各种前期准备。国民经济维持到一定缓解。在6％~8％的增长速度，中国开始逐步进入耐用消费品时75代。政府获得越来越多的财政收入大都投向城市，如城市2001年9月，《体育与健康》课程标准实验颁

7、布并开教育、城市学校体育。到90年代末，全国各地普及九年义始实验，新的课程目标把过去大纲定位的三大块目标与任务教育进入扫尾阶段。当然，政府机构和法制还不完善，务，即知识技能、增强体质、道德品质三大目标，化分为资源配置不完善，一部分人先富起来，而农民收入偏低，运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五税费重。部分乡镇中小学教师工资不能按时发放。个领域，在五个领域之下又各自被分为6个水平。2.政策法规。1990年3月12日经国务