《十六年前的回忆》word版教案

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1、10、十六年前的回忆教学目标   ⒈知识与能力     ⑴读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。     ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。     ⑶领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。   ⒉过程与方法     初读课文，整体感知；再读课文，理清脉络；品读课文，探究感悟；回归整体，提升感情；领悟表达，感悟写法。   ⒊情感态度与价值观     了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。教学重点   引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。教学难点

2、   对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。有条件的要指导学生搜集资料，在相互交流中加深理解。教学准备   ⒈收集关于李大钊的资料。课时安排2课时第一课时   一、导读引入，激发兴趣   ⒈阅读“单元导读”，明确单元学习目标   ⒉同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。     今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产

3、党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。   ⒊板书课题，齐读后质疑：你有什么疑问？（通过质疑让学生明确：谁回忆谁？“回忆”前为什么加“十六年前”？）     师：这篇文章写于1943年，是李大钊同志的女儿李星华同志为悼念他的父亲写的。当时离李大钊同志遇难日1927年4月28日已十六周年，所以“回忆”前加了“十六年前”。也即回忆李大钊同志十六年前的事。   ⒋简介李大钊。   二、初读课文，整体感知   ⒈自读课文，读准字音，读通句子。   ⒉检查认读生字、生词情况。   ⒊再读课文，想一想：“我”回忆了父亲的哪些事情？（被捕前：写父亲烧掉文件和书籍；被捕时：写了父亲的

4、处变不惊；法庭上：描写了李大钊的镇定、沉着。）   三、再读课文，理清脉络   ⒈以较快的速度读课文，概括课文的主要内容。   ⒉课文按什么顺序写的？（除开头外，按时间顺序写的。）按时间顺序写了哪些内容？     学生回答后，师板书：  被捕前———→被捕时———→法庭上———→被害后                        （2-7自然段）（8-17自然段）（18-29自然段）（30-32自然段）  ⒊划分段落     第一段（1）：讲1927年4月28日是父亲的被难日。     第二段（2-7）：讲李大钊同志被捕前工作的情形。     第三段（8-17）：讲李大钊同

5、志被捕时的情形。     第四段（18-29）：讲李大钊同志在法庭上与敌人作斗争的情形。     第五段（30-32）：讲李大钊同志被害后，全家人异常悲痛的情形。   四、布置作业   有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的内容。第二课时一、导入新课1、快乐、幸福伴随着我们的每一天，你看(电脑投影)，操场上，走廊上，教室里都有我们快乐的影子。可是，你们是否想过，我们今天幸福的生活离不开无数革命烈士的奋斗与奉献，是他们用生命换来的。我们可以从以前学过的文章感受到，如毛泽东写的《长征》，红军经过二万五千里长征终于取得了胜利；老红军为了照顾三个掉队小红军，自己却饿死在苍茫草原的《金色的鱼

6、钩》；为掩护群众而英勇就义的《狼牙山五壮士》。还有，我们昨天刚认识的一位革命烈士??李大钊。（板书：李大钊）2、今天，我们再来深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者？他的高尚品格表现在哪些方面？这两个问题，老师昨天布置大家回去预习，大家预习好了吗？3、老师来检查一下，看谁理解课文更深刻。我从                                             语句描写中，看到了一位         的革命者。（板书）同学们带着这个问题自由朗读课文，画出表现他高尚品格的句子，并在旁边写上你的体会。    [设计理念]引导学生将自己的幸福生活与革命者的经历

7、作对比，知道自己今天的幸福生活来之不易。问题往往是带领学生进行阅读的有效手段，一个关键的问题，往往能“牵一发而动全身”，解决问题采用自主、合作、探究的学习方式，在学生自读自悟时，教师要认真观察，不能走马观花，要起到个别点拨的作用。二、学习被捕前部分1、被捕前这部分中你们看到了一位怎样的革命者？（板书：被捕前）2、学生反馈??那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。工作忙碌的革命者:从“父亲”每天早出晚归，不停地整理书籍和文件，体会到他是