浅谈在幼儿美术活动中如何渗透环境教育

浅谈在幼儿美术活动中如何渗透环境教育

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时间:2018-04-25

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1、长安中心幼儿园环境教育论文浅谈在幼儿美术活动中如何渗透环境教育——邓小莲美术是幼儿园教学工作的重要组成部分,幼儿当他还无法用文字表达自己的思想时,美术作品是孩子最好的表达感情的方式,也是提高孩子全面素质的重要途径。我们只有一个地球,我们的生存环境和我们的生活息息相关。随着地球生态环境的日益恶化,环境问题已经成了全球关注的热点。作为当代的幼儿教育工作者,面对跨向21世纪的小主人,如何对他们进行环境教育,增强他们的环保意识,成了我们不可推卸的责任。让孩子们通过美术作品来表达自己的情绪情感,在美术活动中渗透环境教育,这对

2、我们幼儿教育工作者来说是一个崭新的话题。我感到幼儿对于美术活动具有极大的兴趣和爱好,下面我就谈谈幼儿美术活动中如何渗透环境教育。一、绘画课中渗透环境教育。首先,在绘画中利用范画进行教学,能直观的向幼儿传授环境知识,有效的提高幼儿的环境保护意识。如:在绘画《给地球妈妈洗个澡》这一活动时,我准备了这样一张画。画的内容是:一个流着眼泪的地球,到处是垃圾,蚊子、苍蝇四处飞。看完这张画,我提了一个问题:“为什么地球要流泪?”孩子们都抢着回答:“因为有人破坏了地球,地球上到处都是垃圾,变得很脏,地球妈妈就伤心地哭了。”我接着问

3、:“怎样才能使地球妈妈高兴起来?”有的孩子说:“大家不要随便丢垃圾,要保护环境。”有的孩子说:“要少用塑料袋”。有的说:“我们来给地球妈妈洗个澡吧!”。。。。。。孩子们就开始动笔发挥各自的想象画了起来。通过这节绘画活动不仅达到了教学目的,并增加了幼儿的环保意识和培养幼儿爱护地球善待地球的情感。其次,是利用绘画课中的命题创作。命题创作是绘画活动的重要内容,以“大树妈妈的心愿”、“小鱼的家”、“美丽的家园”等命题,让孩子大胆想象创作。通过这类命题画的创作,使孩子意识到生态环境的日益恶化,将严重影响人类的生存,以此激发他

4、们的环保意识,明白什么该做,什么不该做。  为了使幼儿不对环境教育产生厌烦,仍有足够的新鲜感,愿意主动去获取新的知识经验,使幼儿情绪进入最佳状态,我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课,各种绘画主题活动也能达到教育目的,而且加之环境教育的渗透,更能使绘画主题活动变得丰富多彩。例如,在四月份的爱鸟周,开展环保主题画展“小鸟、小鸟我爱你”“小鸟的乐园”通过幼儿的想象、创造。采用剪、贴画等不同的表现方法,表现大自然美丽风景,鸟儿欢快,自由飞翔,茂密森林,鸟雀共鸣的同时,环境教育就渗透在其中,并且使画面变的更加生动、多彩、充

5、满生机。长安中心幼儿园环境教育论文让幼儿通过动手动脑想,把美好的环境表现出来,并教育幼儿怎样去保护环境,去创造更加美好的生活环境,从自身做起,从自己身边的小事做起,为创设良好环境献出自己的一份力量。最后,还可利用绘画课中的写生渗透环境教育。写生课是孩子们非常喜欢的一种绘画形式。我会经常带孩子们到外面去欣赏美丽的风景,知道美丽的环境能促进人们的健康,带给人们美的享受,但同时他们也会出现一些不和谐音符的存在,如乱丢垃圾、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然景致极不协调的景象。通过直观的对比感受,使幼儿主动意识到创设一个美丽环境

6、的重要性,从小养成幼儿的环境意识和行为。二、在手工课中渗透环境教育。手工课是幼儿园美术教学的一种重要组织形式,它既能培养幼儿的动手能力,又是幼儿非常喜欢的活动。在手工活动中渗透环境教育,也能收到意想不到的效果。如:我班开展了“变废为宝”的主题,给孩子创设了“变废为宝”的环境,发动每位幼儿收集废品,拿到班级来,最后渗透到手工活动之中,孩子们制作的蛋壳做成的蛋娃娃、吸管串成的项链和精巧的花篮和花瓶等等,真是漂亮极了。我班还设立了一个“变废为宝”的区角,小朋友和老师平时把家里的废品拿到班级里来,让幼儿在区角活动时,会自己

7、去选择有用的材料,拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩,有的孩子把牙膏盒贴上两个圆形就做成了汽车,有的孩子把一次性杯子做成了小提桶,有的用纸筒做成望远镜,还有的把雪碧瓶做成了花篮等等。通过这些手工制作,既培养了幼儿的动手动脑的能力,还使幼儿知道生活中的一些废旧用品也能制作成精美的工艺品,从而使孩子们体会到变废为宝的乐趣,增进了幼儿的绿色环保知识。三、在美术欣赏课中渗透环境教育,也能起到有潜移默化的作用。在专题美术欣赏活动中也有许多课题,对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。如在六月五日世界环境日,我组织幼儿、家长收集有关

8、环境保护的图片、照片等,如《鹭鸟的天堂》、《碧水蓝天》、《绿色生命》、《美丽家园》等,这些都是孩子身边的美丽景色,孩子在观赏这些图片中有说不完的话,从幼儿熟悉又感兴趣的入手进行环境教育。我还会带孩子们到附近的图书馆,参观一些以环境教育为主题的画展。如:“美丽长安,我的家”、“环保漫画展”孩子们在观赏的过程中,还会滔滔不绝的说出自己的见解。既培养了幼儿的审美情

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