细节决定成败,习惯成就未来

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1、细节决定成败，习惯成就未来下初初中刘玉东初中物理课堂教学形式多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“传授”转到学生的“探究”上来，从而更好地调动学生的积极性，突出学生的主体作用呢？适逢近年我校推行的生命化课堂的研究，真正把学习活动的主动权还给了学生，但在教学实践中，我主要做好了以下几个细节，也取得了一定的成绩。　　一、重视入门教学。物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。每年在引导学生入门时，我都设计了几个有趣的生活实验来激起学生的兴趣。并适时地交给学生一些正确的学习方法并要提出学习目标等。　　二、培养良好的师生感情是很重要的。兴趣总是与人

2、们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪时，就会对它生向往的心理，进而对他发生兴趣。没有这种感情，就不可能形成兴趣。因此，我经常深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，比方经常做学生的思想工作，理解他们的感情世界，和同学们打篮球比赛，和他们一起举行班级主题班会等，拉近与学生的距离，真正做一个值得学生信赖的大哥哥。有了良好的师生关系，学生才能热爱老师，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。　　三、注意课堂提问的有效性。物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习

3、兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。首先问题的设置应该注意角度，选择最佳的切入点。角度选得好，教学效果就好。问题的设置应注意角度新颖，能引起学生的兴趣和注意。例如：在讲“蒸发”一节时，我是这样提问的：先讲述小水滴的故事，在讲故事的过程中提问：“啊，水滴怎么不见了，怎么它的身体越来越轻了”？这样的情况大家都常见，却未必清楚它的物态变化。这么一问，立刻就引起了同学们的浓厚兴趣，我便紧紧抓住他们的注意力，十分自然地导入了新课。其次，问题的设置要从富有启发性，能激发学生积极思考，有利于教学目的的实

4、现这一角度出发。例如：为了让学生加深对“影响蒸发快慢因素”的理解，我设计了这么一个问题：你在家里晾衣服的时候会晾在太阳下还是阴凉下？是在通风处还是不通风的？是展开的还是一堆式的？这个问题的设置切合学生的生活实际，充分调动起学疑、解惑的目的是使学生实现能力和知识的得到迁移。细节决定成败，充分注意教和学的活动中的细节，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。另外，物理教学中我还注重对学生良好学习习惯的培养。初中物理教学是物理教育的启蒙阶段，是培养学生良好学习习惯的有利时期，我主要是从预习、上课、作业、实验、复习等环节，对学生进行良好习惯的培养的。预习的习惯：概括起来就是“读、

5、划、写、记”。“读”要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂章节内容，归纳含义；“划”要划重点、要点、关键字、词、句，在章节内容上圈圈点点。“写”要把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的、不理解的问题去听老师上课。“记”要把重要的概念、定义、特性、公式、单位、应用等多温习几遍，记在脑子里或笔记里。上课认真听讲的习惯：说起来就是“眼到、耳到、心到、手到”。“眼到”就是要仔细看，养成仔细观察演示实验、直观教具、板书的好习惯。“耳到”就是要认真听，专心听老师讲课，认真听同学发言。“心到”就是要开动脑筋，勤于思考，即学知识，又学方法，既要结论又要过程，不仅知其然而且要知其所

6、以然。“手到”除了按照老师要求与规范完成课堂练习、实验操作外，还要记好课堂笔记，积极举手发言。此外还要培养课前准备好学习用品的习惯等。作业的好习惯：可分为先复习再作业的习惯；作业整洁规范的习惯；按时、独立完成作业的习惯；自觉检查与订正的习惯。要求做到“做作业与考试一样”，用对待考试那样认真的态度，一丝不苟地对待平时的每次作业。复习的习惯：根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘进程“先快后慢”。首先要养成及时复习的习惯，当天学习的内容当天消化，使大脑皮层形成的暂时联系得到强化；其次要养成制定复习计划的习惯，整理复习提纲的习惯，把学过的知识进行对比、分析、归纳、演绎，明确知识的内在联系，

7、找出其规律，使知识“结构化”，形成完整的知识体系。培养学生的好习惯不是一朝一夕就能完成的，我具体的做法是：1、抓好开端，从早做起，要求明确，贵在落实万事开头难，开端是关键。第一节物理课，第一次物理实验，第一次物理作业都是进行良好学习习惯培养的重要时机，预习、上课、实验、作业、复习每一个环节都要讲清楚具体要求，严格按照规范和标准训练学生，培养良好习惯。如物理计算题，必须有已知量、公式（或推导式），必须要带单位运算，单位必须统一（或者是国际主单位），必须有答案。要求明确了，解题规范了，良好的学习习惯自然就得到了培养。2、加强指导，