《发展生产，满足消费》教学设计

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1、《发展生产，满足消费》教学设计教学目标：知识目标：让学生了解生产和消费的辨证关系，理解我国现阶段为什么坚持大力发展生产力，以及如何大力发展生产力。能力目标：培养学生全面系统地认识问题和辩证地分析问题的能力。引导学生用辩证的观点理解生产和消费的关系。解释现实经济生活中的相关经济现象。辩论的过程中，提高分析问题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。觉悟目标：通过学习，使学生拥护社会主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心并树立以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观。[教学重点]：（1）生

2、产与消费的关系 （2）大力发展生产力的重要意义[教学难点]：生产与消费的关系[教学手段]：多媒体[教学方法与学法建议]：讨论法探究法讲授法发现法[教学过程]：导入新课：  《发展生产，满足消费》教学设计教学目标：知识目标：让学生了解生产和消费的辨证关系，理解我国现阶段为什么坚持大力发展生产力，以及如何大力发展生产力。能力目标：培养学生全面系统地认识问题和辩证地分析问题的能力。引导学生用辩证的观点理解生产和消费的关系。解释现实经济生活中的相关经济现象。辩论的过程中，提高分析问题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。觉悟目标：通过学习，使学生拥护社会

3、主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心并树立以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观。[教学重点]：（1）生产与消费的关系 （2）大力发展生产力的重要意义[教学难点]：生产与消费的关系[教学手段]：多媒体[教学方法与学法建议]：讨论法探究法讲授法发现法[教学过程]：导入新课：  多媒体播放小品《昨天、今天、明天》导入新课并提出问题。“大叔家的家用电器是手电筒，那现在我们的家用电器都有哪些呢？”（由学生举例说明，空调、洗衣机、冰箱、彩电……）中国社会几十年的历史变迁让人们的生活有了日新

4、月异的变化，，这种变化说明了什么？说明社会在发展，生活水平在提高，而这一切都得益于我国生产力水平的提高，生产决定消费。一发展生产 满足消费（一）生产决定消费多媒体播放1． 图片展示：邮递马车→飞鸽传书→书信往来→电报电话学生讨论生产与消费的关系，学生通过讨论，容易得出：生产决定消费的对象。2． 图片展示：步行→出行坐马车→汽车→出行坐飞机；直接购物→网上购物，此处强调生产决定消费的方式。3． 图片展示：古代皇帝与现代普通居民生活条件的对比。赵本山的小品《钟点工》有这样一句话：“有人花钱按摩，有人花钱吃喝，有人花钱旅游，有人花钱唠嗑。”这几种消费方

5、式的出现也是由生产水平决定的，说明生产决定消费的质量和水平。生产发展的目的在于让人们高质量的生活着。4． 图片展示：生产家庭影院→引起了对家庭影院的消费，学生讨论：生产为消费创造了动力。人们热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性的发展，使人们产生了这种消费欲望。（学生继续举例说明）（总结，过渡）生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也随之发生变化。所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产的发展，不仅谈不上消费，也谈不上发展。物质资料的生产是人类赖以存在和发展的基础。生产决定消费，但是消费对

6、生产又有反作用。有哪些反作用呢？ （二）消费对生产的反作用分析社会再生产的四个环节之间的关系（学生讨论）得出，消费调节生产，生产出来的产品只有被消费了，生产行为才算完成，生产也才能继续下去。这是因为生产者生产的目的在于实现商品的价值，只有生产出来的产品卖出去了，才能达到这个目的，否则产品积压，生产就会受到影响。（1）消费是生产的目的（提出问题）消费的这一个作用对生产有什么启示呢？（多媒体打出《烟灰缸》生产的事例，由学生讨论回答）结论：消费对生产具有导向作用。消费所形成的新的消费需求，对生产的调整和升级起着导向作用，引导企业的生产。 （2）消费对生

7、产具有导向作用（多媒体：2008年第29届奥运会将在北京举行，申办奥运会是许多国家梦寐以求的事，这不仅仅是一种荣耀，更重要的是巨大的利益。申办奥运有哪些利益呢？说明了什么道理？（学生讨论回答）结论：消费对生产有反作用，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和发展，体现了消费是生产的动力。（3）消费是生产的动力（4）消费为生产创造出新的劳动力。“新”体现了劳动力质量的提高，素质的增强，积极性的提高等（教师小结）在生产与消费的关系中，生产决定消费，消费反作用于生产。这二者是对立统一的关系。（多媒体显示下列图表） （（过度）任何社会都需要生产

8、过程的不断更新和重复，这就是社会再生产。社会再生产过程包括四个相互联系的环节：生产、分配、交换、消费。其中起决定性作用的是生产环节；分配