关于教师专业成长的一点思考

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1、关于教师专业成长的一点思考　　近日，学校分别召开了新上岗教师、青年（骨干）教师的座谈会。青年骨干教师是学校教育、教学的中坚力量，中流砥柱。青年、骨干教师的健康成长，直接关系到学校发展的后劲。因此，学校历来重视对青年教师的培养，将青年教师的培养工作提到重要议事日程。　　为此，学校也相应成立了“辅导组骨干教师培养工作领导小组”，由校长室、工会、教导处、教科室、从事部门、幼儿园、凤兰等部门负责人组成的领导机构。目的就是要加快本辅导组青年教师培养力度，为实现到2010年骨干教师数量超过专任教师总数的30%这一总目标而努

2、力。　　目前，学校有市级教学骨干（包括学科、学术带头人，教学能手）16人次，辅导组教教学能手13人，教坛新秀6人，这与有关要求相比，还远远不能满足需要。因此，如何让青年教师迅速成长为各级各类教学骨干，成了学校近期工作的紧要任务。说实在的，当今的教育要求越来越高，各方面也越来越规范。教师的压力也确实比较大。再说当今教师受到多方面因素的影响，干扰也多。那么在当今的状态下，作为青年教师，如何让自己健康成长呢?获得专业成长与发展呢？　　我想，首先，作为青年教师，一定要有教学的理想，即对教学的追求，教学的目标。只要教师有

3、追求，都可以获得成功。这是基础。虽然，每个人对教学的追求不同，可以将“成为学科带头人、教学能手”作为自己追求的目标，甚至也可以是一堂课的获奖或是一篇论文的发表。然而，在现实学工作中，许多教师缺少教学的目标。有“只要工作一般化”思想的教师也不是个别，将教师视为职业的教师也非少数。因为教师同样要生存，同样要受到现实主义思想的影响，每班整时上下班也，完成规定的工作任务也算是对得起这份工作了。这其实也不能说我们的老师缺乏素养。但如果我们细细想想，教师这一职业与一般的职业还是有些差异的。正像朱永新教授撰写的一篇题为《中国

4、教育缺理想追求》的文章中提到的那样：“从整个中国的教育现状来看，我们的教师缺少了一点诗人的气质，缺少了一点理想的追求，缺少了一点青春的活力，缺少了一点创造的冲动，而这一切都是与理想有关。”是啊！一个人若是没有理想，那他就可能走不远。教育这个职业在本质上就是一个理想的事业。作为一个教师，他就应该有一个追求。一个有理想的教师和一个没有追求的教师，生活的方式是相差非常大的。而受当今社会上现实主义思想的影响，我们的好多教师，特别是青年特现实。做什么事似乎都要与金钱挂钩。钱少了干差，没有钱就不干，变得爱斤斤计较，长此以往

5、，将教师应有的奉献精神也将会被弃之一旁。这样的教师，何来理想与抱负。也注定不会有健康的发展。　　其次，教师要发展要成长，其实最关键的还是必须靠自己的努力。即努力成为一名“学习型教师”、“实践型教师”、“反思型教师”以及“发展型教师”。要“自我塑造”内因才是最关键的。本学期，青年教师要充分借学校成立书友会搭建的“平台”，让读书成为习惯《苏霍姆林斯基》（给教师的一百个建议）；要积极参与并十分珍惜学校组织的各项比赛（而不是等，推脱就是让机会走开，与幸运之神说再见。）要虚心地向有经验的教师请教（能者为师）；要耐得住寂寞

6、，吃得了苦（挤劲和钻劲）；要有板凳甘做十年冷的精神，因为成功不是一朝一夕。也要会善于反思，发现自己的不足，这样才有利于自己的进步。教师要发展、成功，我想除了个人的努力，同时也需要良好的氛围，虽然那也只是外因而已。因此，学校要努力为青年教师搭建成长的平台与舞台。　　最后，要与大家共勉的是：“辛勤奋斗前十年，才能赢得三十年。”