使班级管理更加完美

《使班级管理更加完美》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、使班级管理更加完美使班级管理更加完美使班级管理更加完美　　班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，所以班主任的工作要从细微处落手，从小事抓起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。精细化管理，就是人人会管理、处处有管理、事事见管理。通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我力求做到任务个个担、责任人人负，要求学生将班级中那些简单、容易做到的事情用心做好。在此，期望能得到更多的指导，使班级管理更加完美。　　一、加大情感教育，用关怀滋润学生的心田。　　给我们班主任工作加大难度的往往是那些调皮的学生，这需要我们和学生心心相印，坦诚相对。我们对学生怀有诚挚的感情，尊

2、重学生，体贴学生，学生才会亲其师信其道，自觉愉快地接受老师的教诲！我们切记不可说：“你真讨厌！”“我以后不管你了”这样会严重导致学生产生破罐子破摔的言语。我们班的     同学是学校体育队重点培养的苗子，在各种赛事中为学校为班级争光不少。学习成绩也还不错，但有一段时间其他任课教师一致反映他上课听讲不集中，作业完成潦草，偶有不完成作业的情况。对于这件事我并没有马上找他谈话批评他，我想他最近这段时间学业上的急转直下一定是有原因的。于是我找体育老师了解了一下他在训练中的一些情况。原来是加大了训练的强度，孩子每天训练得很辛苦。天气一天比一天热了，往往训练完再上课就开始犯困，而任课教师一

3、看到他不认真听讲在课上直接批评了他。孩子在心里产生了抵触，开始破罐破摔了。了解到这种情况后首先跟其他任课教师说明情况，然后商讨找机会对他多加关心，常常问他累不累，叮嘱他中午午休好好睡一觉，告诉他如果上课犯困了可以去洗把脸，这也是一个提神醒脑的好办法。他渐渐地感受到了老师们对他的关心，理解和支持。从此他摆正了心态，干劲更足了，各方面成绩都不错！我们理解学生关心学生，学生才会信任老师。　　二、建立班级激励机制，培养良好的班风　　俗话说：没有规矩不成方圆。一个优秀班级是一个有共同奋斗目标的集体，为了实现目标，必须有“硬”性的规章制度，这是集体拥有战斗力的保证，在制定班级制度时，可突出

4、以下几个方面：　　1、组建优秀的班委会，发挥榜样作用　　一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。这一切还得靠班级的主人翁——学生！俗话说：火车跑得快，全凭车头带，学生往往要靠班干部起好带头作用。因此，对班干部的选择、培养，以及建立健全的班干部制度都很重要。首先，要通过民主选举的确定班委成员。其次，要端正学生干部的态度，淡化“官本位”意识。最后，明确职责。班级管理好了，学生干部的自身能力也得到了提高。　　2、师生共同制定可行的班规，使班级管理更具精细与科学。　　班级制度执行中必须考虑到学生对制度的接受程度。因为我们这些班规很多都是从学生中来再到学生中

5、去的，学生乐于接受。这样不光让学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系。同时，学生愿意为自己的目标负责，所以它能使学生对自己产生约束力，真可谓“一举数得”.　　3、要下大力气培养学生的学习兴趣，树立起班级在学习、品行上奋勇当先的竞争风气。在学习和纪律方面推行量化评价制度，分别评出周、月、学期、年度学习之星和纪律之星。然后进行班级表彰，颁奖仪式搞得尽可能隆重，这样，学生就会暗暗较劲，“这回没有得奖，下回我一定要拿，也让别人羡慕羡慕。”更重要的是，要发挥主题班会的作用，让学生能树立起个人理想，它不一定要如何远大，而是尽可能成材，最起码要成人。少讲大道理，多讲他们身边

6、的人和事，以此来激励他们。　　4、学会运用赏识教育，运用期望理论　　班主任在班级管理中，要把培优转差工作摆在重要的位置。对每一个班级来说，后进生是不可避免的。把后进生转化工作做好了，以保证你的优等生会更突出，你的中等生会更多加入到优等生行列，这是一着有战略意义的一步棋，一步走对，全局皆活。我班的      同学，性格内向，表达能力差，学习成绩也不好，属于后三分之一学生。但她却是一个勤劳善良的女孩，总是默默无闻地主动整理班级物品。我发现之后，在班里对她给与大力表扬，同时把物品管理员的任务交给她。她感受到了老师同学对她的信任和关注，干得更起劲了，参加活动的积极性也高了，从此她的性格

7、也发生了转变，不再是那个羞涩得不敢直视人眼睛的小姑娘了。各方面的成绩也有了明显的进步。　　三、分工精细化，班级建设自主化。　　班级工作是琐碎的，涉及到方方面面，班主任也没有过多时间做到亲力亲为，而且教师包办也无法锻炼学生的能力。在开学初，我和学生们共同制定了卫生分工细则和室内物品承包责任制，做到人人有事管，事事有人管理。做到了人人都是班级的主人，人人是班级服务者，人人又是管理者，加强了学生的主人翁意识。　　总之，通过实行精细化管理，班级的凝聚力和集体荣誉感大大增强了，班内学生自主参与班级管理