邢台学院工商管理系大学生考证情况调查报告

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1、邢台学院工商管理系大学生考证情况调查报告邢台学院工商管理系大学生考证情况调查报告课程名称：市场调查与预测指导教师：郑志刚专业班级：14级工商企业管理二班邢台学院工商管理系大学生考证情况调查报告2016年6月2日目录第一章邢台学院工商管理系大学生考证情况调查方案1一、调查目的及意义1二、调查内容1三、调查对象1四、调查方式及方法1五、调查队伍1七、项目周期1八、项目报价经费2第二章文献综述3第三章邢台学院工商管理系大学生考证现状及原因分析5一、大学生考证现状分析51、大学生考证类型分析52、大学生对考证的了解程度分析53、大

2、学生考证与专业的相关度分析64、大学生考证方式分析7邢台学院工商管理系大学生考证情况调查报告5、大学生考证对培训的看中方面76、大学生考证时间分析8二、大学生考证原因分析8第四章结论及存在的问题10一．总结10二、大学生考证所呈现的问题101、造成就业中的不平等102、造成大学生急功近利的心态10一、认清证书实质，以培养能力为主11二、端正考证态度，明确考证目的11三、结合自身实际选择考证的途径，控制考证费用11四、学校应正确引导学生，树立良好的考证意识11五、考证的可持续发展11附录一：12附录二：14附录三：15邢台学

3、院工商管理系大学生考证情况调查报告第一章邢台学院工商管理系大学生考证情况调查方案一、调查目的及意义存在问题及成因，为大学生进一步选择自己的方向提供决策依据。为大学生进一步选择自己的方向提供决策依据，对在校大学生在考证和就业方面如何树立正确的价值取向具有重要意义。二、调查内容依照本次调查目的，确定以下调查项目及调查内容，详见表1-1。表1-1调查项目及调查内容表调查项目调查内容邢台学院工商管理系大学生考证现状调查是否考证考证的类型是否与专业相关投入的时间、金钱是否报名培训机构邢台学院工商管理系大学生考证原因内因：对考证的认知

4、自身规划的需要自身心理需求外因：用人单位对证件的认可就业压力周围人影响三、调查对象邢台学院工商管理系大学生四、调查方式及方法调查方式：分层抽样法，按年级分为大一、大二、大三、大四；按性别分为男、女。调查方法：邢台学院图书馆定点拦访法。五、调查队伍朱云雷闫浩楠李瑞七、项目周期10邢台学院工商管理系大学生考证情况调查报告第一周：首先是进行分组，再确定选题，设计调查方案。（包括人员分工，经费使用预算，时间安排）第二周：组内分工，设计问卷。试调查，问卷定稿。第三周：根据具体分工实施调查，回收问卷，统计回收资料。第四周：进一步统计汇

5、点资料，（包括再调查即补充调查）撰写调查报告，进行调查总结。八、项目报价经费在整个调查的过程中产生的一些费用，小组成员对经费进行了统计，具体经费情况如表1-4。表1-4经费情况经费项目金额（元）备注资料搜集、复印费500---问卷设计、印刷费2500---数据输入、统计劳务费300---计算机数据处理费300---报告撰写费500---打印装订费400左侧装订组织管理费500---实地调查费1000---总计6000---10邢台学院工商管理系大学生考证情况调查报告10邢台学院工商管理系大学生考证情况调查报告第二章文献综述

6、一、“考证热”的社会根源分析1、国家或地方政府政策导向所致。1999年，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在全社会实行学业证书、职业资格并重的制度，政府对一些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业实行就业准入制度，要求从业人员持证上岗，从根本上决定了大学毕业生要想进入这些行业，必须取得上岗资格。2、就业竞争压力所致。由于高等教育的连续扩招，毕业生人数逐年增加，导致人才市场就业竞争激烈，多数参加考证的学生认为，多一个证书可能就意味着多一个就业的机会，于是手捧几本证书的大学生大有人在，考证大军由此

7、变得更加浩大，学生目的很简单，就是为了多一个机会就业。3、用人单位对证书的认识偏向所致。据有关调查资料表明，用人单位普遍认为具备职业资格是从事某种职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，是做好该项职业工作的一个依据，而且还认为，所持证书与所学专业背景一致，所持证书与本人实际能力一致时最受欢迎。4、各类培训机构的夸大宣传所致。根据相关统计，全国各类职业技能资格证书超过1000多种。各类培训机构出于培训利益考虑，往往在吸引学生参加考证时夸大宣传，同时许多认证培训机构用各种方法提高考生的“通过率”，甚至打出“包拿证”的广告，吸引

8、学生参加考证，考证大军规模由此越来越大。5、精英学生群体的助推。高等教育由精英教育转变到大众化教育，各高校精英学生群众在校学习期间往往学有余力，校园生活较清闲，为了充实学习生活和证明自己的实力，大部分精英学生会自选参加各类考试或考证，以证明自己的实力。二、大学生的考证原因1、自身的心理作用。近几年来大学