沪教版六年级上《祖父和我》教学设计

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1、沪教版六年级上《祖父和我》教学设计教学目标1、能正确、清楚、有感情地朗读课文，初步了解朗读中的几种基本语调。2、在反复朗读的基础上，借助圈划等方法，把握文中有感染力的语句，由此感受文中浓浓的亲情。3、引导学生用孩子的眼光观察生活，发现生活中的美。教学重难点品读语句，体会儿童天真烂漫的个性特征。教学过程一．谈话导入，揭示课题1．每个人都有自己的童年，都有一些值得回忆的印象深刻的事。请介绍一下自己的童年生活。（学生简介。）2．女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里，为我们展示了她的童年生活，让我们一起去看看。3．揭示课题。二．沉浸文本，整体感知1．作者简介学生交流自

2、己所知道的萧红及其作品，老师适时补充。作者 萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限，这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽鲜活和质利无华统一起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说《生死场》、长篇小说《呼兰河传》。2．作品 《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以

3、她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。2．学生自由轻声读课文，扫除字词障碍。思考：课文主要写了什么？3．读后交流。三．体验文本，感悟理解1．再读课文，你从文中感受到作者的童年生活是怎样的？（体会作者的天真烂漫、热爱自然）2．交流。引导学生着重

4、从两方面的描写去体会：一是有声有色的大花园，一是和爷爷在一起时的趣事。3．在“我”的眼里祖父是个怎样的人？文中什么地方看出？（慈爱、宽容、热爱劳动）四．朗读训练，体会感情1．文中哪些画面最吸引你？你最喜欢哪些语段？找出来读读，并说说你喜欢的理由。2．读文圈划，练习朗读。和大家共享。（1）“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”（用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。）(2)“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳

5、一样了。”(从听觉、视觉（形态和亮度），再用比喻句，写出了一个四五岁小女孩对大榆树的好奇。)（3）课文29、30小节，体会并读出作者所表达的向往自由的情感。3．比赛背诵自己喜欢的句子或语段。4．小结：《祖父和我》描绘了童年时“我”和祖父之间的生活画卷，写出了浓浓的祖孙情，表达了作者对大自然的热爱，对自由生活的向往。五．拓展积累1．摘抄富有表现力的句子。2．学习文中的描写方法，选择一处自然景色，或者写一段回忆童年的文字，写出与亲人之间的感情，注意用儿童的口吻表现生活。