第三单元壮丽的诗篇

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1、第三单元壮丽的诗篇青铜峡市四中杨建宗教学内容：欣赏颂歌《走进新时代》《黄河颂》《欢乐颂》教学目标：1、通过欣赏三首歌曲使学生感受颂歌的特点，并能用自己的语言归纳总结出什么是颂歌及颂歌的类型。2、在听赏感受中能辨别出颂歌这种声乐体裁的歌曲。3、在听赏颂歌的活动中，能将自己对颂歌的感受说出来与同学分享。教学重点：在听赏活动中感受颂歌的特点教学难点：教师引导学生归纳总结颂歌的特点教学过程：一、组织教学学生听着轻音乐走进教室入座。二、语言导入教师：同学们，在我们的生活中有许许多多美好的事物——高耸的山峰，辽阔的草原，浩瀚的海洋，动人的英雄故事，伟大大革命人物等，这些都成为艺术家笔

2、下一曲曲赞美的诗歌，那么，我们的音乐艺术是怎样赞颂它们的呢？今天这节课我们走近颂歌，感受颂歌的魅力。三、新课教学1、歌曲欣赏4（1）《走进新时代》a、教师播放歌曲录音，学生欣赏。b、教师引导学生概括歌曲内容，演唱形式。这是一首很富有时代气息的颂歌，歌曲歌颂了党、歌颂了人民。歌曲以领唱、合唱的演唱形式歌颂主题内容（前部分是女声领唱，后部分是合唱）C、教师再次播放歌曲第一段，学生再次欣赏感受歌曲旋律特点。（速度、演唱情绪、旋律的起伏变化）教师：让我们再次来感受这首优美抒情的颂歌。注意歌曲速度、演唱情绪、旋律的起伏变化。d、学生小组讨论。e、学生交流。f、教师总结。教师：歌曲速

3、度较慢，歌曲演唱饱含深情，曲调优美、抒情、婉转，让人听起来倍感亲切。（2）《黄河颂》A、作曲家冼星海简介b、教师播放歌曲录音，学生欣赏。c、学生小组讨论谈这首颂歌歌颂的内容、演唱形式、歌曲特点（速度、演唱情绪、旋律的起伏变化）d、学生交流讨论结果。e、教师总结这是一首男声独唱歌曲，自豪的歌颂了黄河的英雄气魄，4中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。歌曲速度较慢，曲调庄严、节奏宽广、激昂、气势磅礴。振奋人心。（3）《欢乐颂》a、作曲家贝多芬简介贝多芬：德国作曲家，欧洲古典音乐的代表人物。他一生创作了九部交响曲，三十二首钢琴奏鸣曲以及其他各种体裁和形式的音乐作品，产生了巨大

4、而深远的影响，被后人尊称为“乐圣“b、教师播放歌曲录音两遍，学生欣赏。c、教师引导学生谈这首作品歌颂的内容、演唱形式、音乐特点。（节奏、演唱情绪）教师：歌曲以大合唱的演唱形式歌颂了人们的团结、友爱。曲调庄严、气势宏伟。节奏简洁整齐，有进行曲（行进）的风格特点。2、知识小结（1）教师引导学生归纳总结什么是颂歌。颂歌：一种歌曲体裁。歌颂和赞美祖国、人民、军队、英雄人物、壮美山河及一切美好事物的歌曲都属于颂歌。（2）教师引导学生归纳总结颂歌的曲调特征。颂歌的类型。颂歌速度稍慢，旋律亲切、抒情、宽广、宏伟、庄严、热情。颂歌的类型：①有抒情歌曲的特点，曲调亲切、深情。如《走进新时代

5、》②速度稍慢，旋律宽广、宏伟、豪迈。如《黄河颂》③具有进行曲的风格特点，有庄严、豪迈的气概。如《欢乐颂》3、师生互动，合作探究。4（1）教师播放三首歌曲片段，学生判断是否是颂歌。教师：下面请同学们听三首歌曲片段，判断这三首歌曲是否是颂歌，如果是请说出各属于哪一类型的颂歌。学生：聆听歌曲分析判断。4、交流展示，评价小结。（1）8个小组的学生分别展示自己搜集的颂歌。教师：上一节课老师要求每个小组再搜集一些颂歌，现在就请同学们把他们填到课本P25—页的位置上，并给大家介绍你搜集到的颂歌。学生：8小组分别展示。（2）教师总体评价并给予鼓励。三、课堂总结教师：美妙的音乐带给我们快乐

6、和享受。今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花，请同学们课后多搜集一些颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对亲人对美好事物的热爱，让我们再次高唱《欢乐颂》4