[人的高贵在于灵魂]36人的高贵在于灵魂

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2、在于灵魂篇一:36人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂教学案《人的高贵在于灵魂》教学案教学目标:1、掌握阅读议论文的一般方法。2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。教学重点:培养学生举例论证的能力。教学难点:让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。课时安排:一课时教学流程一、导入天鹅的高贵在于优雅的体态，动人的身姿师：同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢？[人的高贵在于灵魂]36人的高贵在于灵魂篇一:36人的高贵在于灵

3、魂人的高贵在于灵魂教学案《人的高贵在于灵魂》教学案教学目标:1、掌握阅读议论文的一般方法。2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。教学重点:培养学生举例论证的能力。教学难点:让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。课时安排:一课时教学流程一、导入天鹅的高贵在于优雅的体态，动人的身姿师：同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢？作家周国平对此做出了自己的思考，今天我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。二、初读

4、课文，整体把握，找出中心论点请同学们以自己喜欢的方式读课文，思考本文的中心论点是什么？是怎样提出的?谁找到了作者对此的看法或者说是作者提出的观点？再读课文自学导航：1、按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构请把本文划分为三部分。2、作者主要用什么方法论证了这一观点？3、依次找出文中所用的论据，并用“在什么情况下谁做了什么事”的句式加以概括。明确：事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。③王尔德在海关人员询问出境

5、有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。⑤许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。小结：用事实论据证明论点，事实论据必须紧扣论点，有典型性，事实可以是一个也可以是几个。虽然所举的这些事例主人公的身份不同，但他们都是具有高贵灵魂的人。三、深入研究，探究文章内容思考？选取事例的典型性1、能否去除其中任何一例？有人说，少女读书的事例鲜为人知，太平凡了，做事实论据不合适，你认为呢？你能否用其他的事例代替？2、作者举五

6、个事实论据分别是从什么角度去论述的？3、作者是如何把这些事例与自己表达的观点发生联系的？是否仅仅只是在讲故事？所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点——“人的高贵在于灵魂”。4、引导学生归纳出采用“举例论证”这一方法的注意点：文章举例注意选取事例的典型性；多角度选择事例；事例的角度要各有侧重；事例的叙述要紧扣论点，突出重点；运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。注意文中作者举例后的分析，用圈点勾划的方法把重点的句子，关键的词语标示出来。这样

7、可以帮助你归纳总结。5、从这五个例子中归纳出一个人灵魂的高贵体现在哪几个方面？爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。与同村姑娘谢兰娥喜结良缘。第二年7月，谢兰娥去世前，嘱咐丈夫要好好照顾自己的爹妈和智障兄弟。此后，刘延信付出了33年的忠贞与孝心，成就了一个大孝至爱、感天动地的谢延信。1979年岳父患重度脑中风，家庭的重担全部压在了谢延信的肩上。当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话，生活的重担压

8、在肩膀上，他的头却从没有低下！用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。李剑英：16秒内的选择是牺牲1、两则材料，说明人的灵魂的高贵的内涵还可以表现在哪些方面？材料一：付出、牺牲材料二：诚信、信任五、当堂作业：请同学们任意选择一个角度，从身边举个“普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。练习：高贵的灵魂就是白求恩的不远