谈谈我的班级管理方法和措施

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1、谈谈我的班级管理方法和措施谈谈我的班级管理方法和措施谈谈我的班级管理方法和措施谈谈我的班级管理方法和措施谈谈我的班级管理方法和措施谈谈我的班级管理方法和措施　　教育与教学是对孪生兄弟，班级是学校对学生进行教育的基层单位。班级应该是学生的班级。班级是教师，尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。下面就结合自己的经验谈一谈怎样进行班级管理。　　一、让班级成为互动发展、健全人格的乐园　　在班级管理中，班主任应注重学生在认知能力、道德风貌和精神力量等方面和谐发展，培养学生的科学精神和人文精神，珍视学生的创新能力和人文素养，提升师生作为鲜活生命个体的生命

2、价值，推进师生个体精神生命的相互创造与主动发展。　　1.创建良好氛围，促进个体发展　　班级是一种不可替代的教育资源。班集体是学校育人的最基层单位，是学生成长最直接、最有影响力的课堂。班主任最有效的教育方法不是说教，而是形成使学生积极向上、热心向善的氛围。班风是无形的力量，它能引导人、陶冶人。学生在班级里，通过集体的共同学习与生活，养成良好的行为习惯，积累丰富的社会经验，逐步培养个人在集体中的角色意识、责任意识、平等意识、合作意识和竞争意识。班级可以成为学生个体发展的场所，同时班级也是学生个体与群体自我管理、自我教育和自我发展的重要阵地，学生在

3、班级的各种教育活动中，不断提高综合素质，为今后转换社会角色打下良好的基础。教育目标中重要的一点就是使学生由“自然人”逐步成为“社会人”。　　2.加强教育，培养健全人格　　在班级管理中，班主任必须注重对学生健全人格的培养。首先，教师要以高尚的人格魅力影响学生。为师者首先是为人者，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的班主任，会把自己的精神融人教育事业中，与班级一起成长、成功，与学生一起提高、升华，因而会给学生留下深刻的印象和人格榜样。作为班主任，要努力使自己成为一名值得学生尊敬、信赖与欢迎的老师，成为一位学生认可的、保持着一颗童心

4、的朋友。亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。这就是教育的逻辑。其次，以班级的主题教育活动影响学生。内容丰富、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教具体化、形象化、生动化，活动的过程其实也就是教育的过程。任何班级都有形成积极班级精神的潜能，任何学生都有通过教育获得积极发展的需求。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，如:“知荣辱，树新风”、“班级培育我成长”、“传统美德故事会”。在活动中，教师充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与

5、他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养。应该说，活动有助于学生间的了解、交往与人格完善，并能促使学生尽快融人到集体这个大家庭中，活动也拉近了师生的距离，让教师走近甚至走进学生心里，产生了互动发展的亲情。　　二、尊重学生，关爱学生，建立平等的师生关系　　但丁说:“爱是美德的种子。”泰戈尔说:“爱是理解的别名。”冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天

6、职。在育人的问题上，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。　　人格尊严是平等的。作为班主任，应努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，笔者发现:当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。2007年我班王刚同学学习成绩不好，可是教师从不

7、歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说:“我只有严格要求自己，才有可能取得进步;我只有努力学习，才能对得起所有关心和帮助我的人”。我们唯有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。　　2007年，笔者所任的班级

8、有一个叫张倩的女同学，开学之初，上课经常走神，很多科任老师都向我反映情况，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，我决定找她谈话。刚