沪教版六年级上《父与子》漫画选 教学设计

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1、沪教版六年级上《父与子》漫画选教学设计五十四中学顾陈惠　　教学目标：1.知识目标：漫画的特点：线条简练含蓄，构图巧妙，人物造型夸张，充满想象力。2.过程与方法：给每幅图片配上对话。3.情感目标：（浅层感受）正确理解两个漫画故事，感受父子之间的亲情。（深层评价）如何正确看待自己家庭中的教育方式预习作业：学生准备将自己喜欢的漫画书推荐给同学（带好书，想好推荐理由）导入：学生预习作业展示（推荐漫画书）一、给第一个漫画的每幅图片配父子对话（一）阅读漫画的方法介绍1． 根据人物动作把握性格特征2． 根据文字提示找到内在

2、联系3． 根据个体生活展开适当联想（二）书上第一个漫画配话提示1．配上人物对话、动作，特别要体现父亲的性格2．在原图内容的基础上可有想象3．每幅图片配两三句话（三）参考内容1、爸爸喊道：“小兔崽子给我站住，谁叫你把墨水翻在地毯上的。”　　  儿子喘着粗气辩解道：“我不是故意的！爸爸！”　　   2、爸爸一个箭步抓住儿子：“看你往哪里跑？”      儿子拼命挣扎，喊道：“爸爸，我真的不是故意的！”   3、爸爸一把拎起儿子正要打屁股：“咦，裤子咧嘴!”      儿子一听，吓得不敢再嚷。　　   4、爸爸指着

3、儿子说：“站着别动，我去拿针线来！”      儿子乖乖地站着不敢动，小声的说：“是，爸爸！”   5、爸爸高高地举起针线，说：“马上就好！”      儿子直直地瞪着爸爸的手，心想：“这下不用挨打了。”   6、爸爸对儿子说：“把屁股撅起来，我很快就会把窟窿补好！”      “好的，爸爸！”儿子乖乖地把腰弯下来。   7、只听剪刀“喀嚓”一声，双腿跪在地上的爸爸说：“缝好了！”      儿子舒了一口气，直起腰来说：“谢谢爸爸！”   8、没想到，爸爸放完工具回来后，又一把拎起了儿子，说：“别以为这样就躲

4、得过！”      儿子深深地叹了口气，沮丧地说：“早晚都要打，刚才怎么不打？害我白高兴。”二、漫画配音四个小组分享交流，拟定最佳配音，写在书上空白处。（一人书写，一人旁白，二人表演）三、深入思考1．了解词语“依次行事”的含义   （按照次序做事）   2．从第一幅漫画中我们能了解到这是怎样的一个父亲呢？       既慈爱又严厉四、为“将错就错”配文字（以学生自主学习为主） 1．了解词语“将错就错”的含义       （事情既然做错了，索性顺着错误做下去。将，随顺。就，靠近。）2．从第二幅漫画中我们能了解到

5、这又是怎样的一个父亲呢？       宽容、开明、善于鼓励儿子的创造力。3．你喜欢这两位父亲的教育方式吗？五、简简单单几幅画，却让我们“变幻”出如此丰富的内容（写写说说还带表演），这可谓是漫画给大家带来了乐趣，现在就请大家思考一下奥·卜劳恩的漫画有怎样的特点？   漫画（词典义）：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，来达到尖锐的讽刺效果。   奥·卜劳恩的漫画特点：线条简练含蓄，构图巧妙，人物造型夸张，充满想象力。六、作业：1．拓展阅读：《父与子漫画选》《丰子恺漫画选》《

6、失落的一角》《蔡自忠漫画》《名人自画像》2．学着画一组漫画，反映我们学生生活（画可请教美术老师），并给这组漫画配上简短的文字（写于作业本）。