高二政治创新意识与社会进步1

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1、《生活与哲学》第十课创新意识与社会进步导学案【学习目标】1、辩证否定的含义及实质 2、坚持辩证的否定观，辩证法的革命批判精神，树立创新意识3、创新的社会作用【学习重难点】重点：辩证的否定观。难点：辩证法的革命批评精神【课前预习案】【自主学习】(要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。)一、辩证否定观与创新意识：1、辩证的否定：（1）含义：（2）特征：（两个环节） （3）实质： 2、辩证否定观的方法论要求：  二、辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神和创新意识的关系：   2、辩证法的革命批判精神原理及方法论　

2、（1）原理： （2）方法论：三、创新是民族进步的灵魂——为什么说创新是民族进步的灵魂？（创新的重大作用) 1、 2、 3、 4、【知识拓展】:1、辩证否定观　认为事物的否定是事物内部矛盾斗争的结果，是事物自身的否定，否定中包含肯定，肯定中包含否定，发展是肯定和否定的对立统一，辩证否定既是发展的环节，又是联系的环节，是克服和保留的统一2、反对形而上学的否定观：   形而上学的否定观与辩证的否定观是根本对立的。形而上学认为事物内部不包含肯定方面和否定方面的矛盾，把事物看成是没有矛盾的绝对统一体，一事物是它自己，就永远不会转化为它事物。它不把否定看作是事物的自我否定，而是看成外力作

3、用的结果。它把肯定和否定绝对对立起来，把否定看作是对事物的简单抛弃，一笔勾销，没有任何的保留，否定一切；它把肯定看作绝对的肯定，肯定一切。3、唯物辩证法和形而上学的分歧——坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 1、唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学基于它对世界的理解，用孤立、静止、片面的观点看问题。 2、唯物辩证法和形而上学的分歧，主要表现在：①联系的观点与孤立的观点的对立；②发展的观点与静止的观点的对立；③全面的观点与片面的观点的对立。 3、唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。【预习检测】(

4、要求：限时5分钟内独立完成。)1.辩证的否定①是既肯定又否定，既克服又保留 ②其实质就是扬弃③是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己④要求人们做到不唯上，不唯书⑤是发展的环节，是联系的环节A．①       B．①②         C．①②③        D．①②③④2、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是   （ ）A.人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑   B.只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展C.要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D.要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展3、唯物辩证法

5、就其本质来说是批判的、革命的，因为它①认为凡是现存的都是应当灭亡的②对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待 ③认为凡是存在的都是合理的④在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解A.①②③        B.②③④       C.①②④       D.①③④4、创新是民族进步的灵魂，这因为（  ）①创新推动社会生产力的发展②创新推动生产关系和社会制度的变革③创新推动人类思维的发展④创新推动人类文化的发展     A①②③   B①②③④   C①③④   D②③④【释疑解惑】亲爱的同学们，在预习过程中，您会碰到哪些疑惑问题？请及时记录下来：【课上合作探究】【

6、活动1】与“神舟”五号相比，“神舟”六号飞船飞行时间由1天增加到5天，航天员由1名增加到5名。“神舟”五号飞船飞行时，航天员未进入轨道舱使用生活设施，只是在返回舱的固定位置进行了一些操作，而“神舟”六号航天员首次进入轨道舱生活并开展科学试验活动。“神舟”六号在五号的基础上攻克多项载人航天的基本技术，共进行了四个方面110项技术改进，在可靠性、舒适性、安全性和可视性方面较“神舟”五号有了较大的改进和提高。用辩证的否定观分析材料。【活动二】央视特别节目《创新中国》网上征集：服装品牌如何创新？网友纷纷发表看法：   看法一：服装品牌，需要继承与创新！创新服装品牌，必须继承民族精神和

7、文化，承载现代气息和流行元素，凸显以人为本的心理需要，适应中国乃至世界的服装文化欣赏需求，这就需要不折不挠的追求、探索和创新。   看法二：中国是个纺织大国，但是庞大的纺织品出口却赚不到更多的外汇，这是很令人头疼的事。其根本原因就在于缺少品牌优势。大力发展品牌创新符合市场规律，也符合国家利益！ （1）看法一是如何体现辩证否定观的哲学道理的？    （2）根据看法二谈谈创新对社会发展的重大作用。【知识体系构建】(要求：总结本框题的内容构建小知识体系，学生自主完成.)【当堂达标】一、单项选择题1.种子发育成