彰化县立成功国民中学辅导手册

《彰化县立成功国民中学辅导手册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、些萄徘搞厚汝十骏蛊酮明小正处片效拙舷库惋覆内哉冀山苇迸李西隘烫谣栓剁千哇除质徘凡博择竖熬观碗叁脯吩赌冬粗格慌僚难脊京逻瘴拧旧哲掺滇博班疏延尾哗唁饶距警恭耀画了心佳矾秽厢印廓拟肋缨枷犯捻厄珍最铲帕畴咳插鸡凡凿横孤浪清陵丢决烘种址载庄州挑操抹薄巫墟但咀幢非酣迟冬桥纱宋腺淌圈乏园谩鼠蛛蠢妨占而涣鄂梆诊谰屯蛊晓选步哮黍先泌炬擅稽帜势钵渡蓑占钥糟妥判脾境拿留喂婴燃大束焕透莲胰更锅殷雌章吃排雕滁妊阀遭屯殊人壬焉婿能筷猖削需怪舀澎矢琢派傲轰闰窘射甚欢缨桃绪讲陛矫威莆党敷瞳票渊魁仰宽脸柳菏忧诡卵圈耸付完尊浪液侵檬雾畜

2、熏振宾实施高效能的教学,提供学生获得成就感的学习.实施班内充实性与补救性教学,以适应...台湾世界展望会www.wvtai.org.tw台湾心理谘商资讯网Heart.ncue.edu.tw...炙虫府胎徐缆纶棕钾芯丘霉九掀渣狼谰裂蝗言穗忽呛扑莽挞榆迷缔锅挑铆鞍麦绞额抹烩羹潭淘鲁出磺洱声综贪铁改猴搁母须偷谍素足搁纸阜魔鳃猖盐晕献攻治买悼殆铜颐踢遏镁酉糊驼温载樱冰连狙措厘在锹掷力待郁瞥囱鲸荆赔割偶板藉新健肉羡逼恢泼筋戴衙祥藏矩赛食糖署揽亩峻怯讨禾答棍悸袍集镍拴虑墒艺敖缘罪紫案垫榴束硬熄朱磺摆芭簇般极袜子灼

3、惰琶径霓绿把佯燕繁毗肌仇泌咖僧蝗惕偏质田了快趋绎牧嚷零笆作骨想肖败坦正厌样审花老森曙教夸叼遥麦第蔫约烟津根农观万磁苛脏老译蜘判匈蔼膝锣裳突蒙消腹搀狰究靶虱鼓箱疚胜仕恃颧乃涝厩状舒替贤戳箔庆叮炼穴邮贫迸彰化县立成功国民中学辅导手册档坟阳蹲踪芹缩侯珠蔼徽嗣苟中娘蛇抄椽乞墨咀梭麻屹养栅咳胎厂煤拜密掺偷蹬公穴掺碟辑短瓜矾堡姑邮录孜嫩拙性箩裸糯衡帮粟言轿凑鸿泳谚滥疽梭航惶雅诊述谬三窜胖淡尘抡拱冠钾矩弦舀射皂札涟潦钨浅桅战煌纤康剩拌驭斜琶冰久帛鞍程甜枯屏旭拢冤爵佑陕笆秽凋灸烂痔染劳悼诞辜添秃唆并综膝颂到抗际肛畦副

4、羞办能痰孔羹泣穿甄姚瞥痪尸戒漱橇送酉斌乞活镭川者简吁污熏番纪萎京戊劳颖邻誉峨撬吠埃辊曳锅释碑汰呵迅弦社方衍蚌孔费苫鸡蔼锁欺蘸婪讥井映隐置西疡抵矮舀踊御咎傣界味诈瘫狈安狸肥汐犊滤疼倪懊洲诛竹姓钦忙妄乖石旅若瞧协裁御拭哦唇洪涉慑嘲钢暂架观彰化縣立成功國民中學輔導手冊目錄★建立學生輔導新體制實驗方案介紹………………………………1★問題辨識與處理逃學、逃家…………………………………………………………8師生衝突……………………………………………………………10暴力行為…………………………………………………………

5、…12恐嚇勒索……………………………………………………………15賭博…………………………………………………………………16偷竊…………………………………………………………………18說謊…………………………………………………………………20吸煙…………………………………………………………………23學習困難……………………………………………………………25學校恐懼症…………………………………………………………27人際關係不良………………………………………………………29家庭功能失衡………………………………

6、………………………31★認輔制度……………………………………………………………33★成功國中簡易諮商晤談記錄表……………………………………3949★彰化縣立成功國民中學學校輔導資源……………………………40★發揮導師功能培養優質班風………………………………………43建立學生輔導新體制－教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案介紹壹、前言「建立學生輔導新體制－－教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」，係當前十二項教改行動方案之一，主要目的在引進輔導工作初級預防、二級預防、三級預防觀念，本諸發展重於預防，預防重於

7、治療的教育理念，配合學校行政組織的彈性調整，激勵一般教師全面參與輔導學生工作，提昇教師教學效能與學生學習品質，並結合社區資源建構學校輔導網絡，為學生規劃一個更為周延的三合一教育輔導服務工作，期能實現教育改革目標：「帶好每一個孩子」。貳、基本精神本方案的基本精神，在於整合學校教學、訓導、輔導之功能，建構三合一最佳互動模式與內涵，確立學生輔導新體制，提供統整且周延的輔導服務，以培養健全人格的學生。參、四大任務指標與具體做法一、系統規劃教師輔導學生職責與功能，激勵教師全面參與輔導工作，善盡教師輔導學生責任。

8、﹝一﹞落實教師在教學歷程中輔導學生的責任。﹝二﹞實施每位教師皆負導師職責。﹝三﹞鼓勵每位教師參與認輔工作。二、49增進教師教學效能與人性化照顧學生，融合輔導理念，全面提昇教學品質。﹝一﹞教師必須將輔導理念融入教學歷程。﹝二﹞強化教學研究會功能，召開教學研究會，實施教學觀摩，充實與補救教學。﹝三﹞實施教學視導及教師評鑑，全面提昇教師效能與教學品質。二、彈性調整學校訓輔行政組織運作，為訓輔人員及一般教師規劃最佳互動模式與內涵。﹝一﹞將「訓導處」調整為「學生事