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1、关于中学体育舞蹈教学中实施审美教育的探讨编码研究类型基础研究中图分类号:J732.8摘 要：体育舞蹈是融体育和艺术于一体的一项运动,是健与美的有机结合，是向中学生实施审美教育的重要途径。通过体育舞蹈课实施的尝试,摸索出一些规律性的东西,并从不同的角度、新的视眼、方位来剖析和审视体育舞蹈与美学的关系,将有助于体育舞蹈的教学改革和审美教育的深化,强化体育舞蹈在美育教育中的作用。关键词：体育舞蹈;人体动态艺术;审美教育一、体育舞蹈的特征体育舞蹈和其它舞蹈艺术一样,是随着人类社会的演变和文化进程而发展的,它是由社交舞发展起来的竞技项目,是
2、融舞蹈、音乐、服装、体态于一体的一项高雅的体育项目,极具艺术魅力和欣赏价值。体育舞蹈是一项“美”的运动,它通过各种人体动作,展示丰富多彩的生动形象,表现人的健康美、力量美、青春美和形体美。体育舞蹈中体现的美感和人们对它审美的需要使其成为一种时尚、高雅而喜闻乐见的美的体育运动。体育舞蹈以其独特的艺术魅力和表现形式,受到了中学生的欢迎,体育舞蹈已成为众多中小校体育教学选修课之一。通过教学实践证明,体育舞蹈也是向学生进行美育教育的一种独特的形式。二、体育舞蹈与美学的关系体育舞蹈是一种人体动态的艺术,运用动作造型全面展示人体舞蹈的艺术风格
3、是体育舞蹈运动重要的审美特征。从现代健美角度看,它能够使人的内心形体得到美化,并使身心健康升华。体育舞蹈具有很强的参与性,唤起人心中的美感。从舞者来说,伴随着音乐节奏,开位、闭和、旋转、推拉、弹跳,膝关节的曲直,主力腿与动力腿的发力、配合等,这些不光给人带来精神上的美感,同时还有生理上的快感。这是灵与肉的结合,使身心处于极度兴奋、高涨的审美快感之中,得到一种无以伦比的精神愉快。从欣赏者来说,通过感知舞者优美动人的体态舞姿,轻快热烈的音乐节奏,唤起人们心中的美感愉悦,这种美感会引起动作知觉,动作知觉伴随着生理反映出现一种“内摹仿”,
4、从而使欣赏者不由自主地在内心里与舞者一起有节奏地律动,这是一种下意识的律动,这种动作意识产生的生理上的快感与精神上唤起的美感相结合,不仅能使人的情感得到宣泄,而且还能使人肌体舒适,身体机能增强。一方面,体育舞蹈具有健身、养身的功能,另一方面,体育舞蹈又具有愉悦心灵、陶冶情操、丰富情感的功能,是培养和提高人的审美情趣和审美能力的最有效的手段。在体育舞蹈中,不同的欣赏者往往对同一舞曲或某个动作有不同的审美角度和审美心境,例如在欣赏体育舞蹈表演后,有人觉得男女的舞步动作结构配合得恰到好处,男性的阳刚之美与女性的阴柔之美表现的淋漓尽致,而
5、有人觉得舞步与音乐的配合天衣无缝,给人以视觉和听觉上的完美享受。“美的观众既是连接美与美感的终结,又是美感发生的理论基础”。体育舞蹈的本质和宗旨是通过优美的人体动态艺术给人以美感、美好的享受和愉悦,给人以美的向往和追求。无论是摩登舞还是拉丁舞都要求动作协调、舒展大方、节奏感强、造型美观,再配以多彩的音乐,更加增强了艺术感染力,显示出体育舞蹈的艺术魅力的价值,进而进一步提高人们的艺术修养和审美情趣。三、美是一种价值,体育舞蹈是人体美、服饰美、动作造型美和音乐美以及神韵美的集中体现（一）体育舞蹈的人体美作为健与美有机结合的体育舞蹈,要
6、求男女选手以精湛的舞蹈技巧、默契的相互配合、精心的组织编排去表现这一感人的艺术,而所有这一切都要通过人去表现。由于人体具有形状、线条、比例、透视、颜色、光泽、质感、对称、动态等一系列的审视条件,因此被作为审美对象是最自然的了。尤其通过欣赏体育舞蹈选手的表演,更可使人意识到人体的美丽,发现蕴藏于这项运动中丰富、动人的人体之美。1.体育舞蹈中男、女选手的身体形态差别,各自展现着迥然不同的美学特征。男子健壮有力、修长稳健的体态和女子匀称有致、曲线优美的形体,形成了阳刚之躯与阴柔之体的区别与对比,使之在对比中显示出绝妙的和谐统一,在统一中
7、又强调着各自的显著特征。2.体育舞蹈展示的人体美具有鲜明的民族性特征。由源于欧美的现代舞和源于拉丁美洲的拉丁舞组成的体育舞蹈,其每一种舞种的风格都是与发源地的历史条件、地理环境、生产方式、民俗风情、审美观念密切联系的,是受其传统文化长年累月的影响而形成的,这就要求男女选手必须以千姿百态的人体之美充分展示各舞种的民族性特征,使体育舞蹈中的每一舞种都具有强烈感人的艺术表现力和鲜明独到的艺术风格。3.体育舞蹈是以全面、多样、直观的方式展现人体美的。作为一项最能体现男女选手人体美的艺术类体育运动,它不仅可展现出体育动作娇健的轻松感,而且还
8、展示着艺术动作诱人的韵味感。选手通过躯干和四肢各部位的动作及其相互配合,以人体表现出美的动作、表情、姿态、造型,从而使体育舞蹈具有全面展示人体美的功能。4.体育舞蹈中的人体美“以体传情,形神兼备”。这项运动之所以具有生动的艺术感染力,正是由于选手“
