行走在传统与现代之间

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1、行走在传统与现代之间这是一个信息时代，也是一个先哲与后人知识融通的时代。今天，信息，充分地集聚，智慧，充分地整合，“天人”浑然一体的形象展现，把我们带到一个与宇宙对话的美妙之境界，也给教育带来了启蒙时代的原始想象。传统文化的内化作为有着丰富传统文化资源的现代中国，在教育上却往往忽视传统文化的力量。因而，现代学生缺乏耐性，缺乏恒心，缺乏责任心，审美情趣异类，民族自豪感缺失，意志力薄弱，性格暴躁等等性格缺陷。这些已经是学校教育中比较棘手的难题，更是不容忽视的社会问题。为了破解这一难题，向阳人着力于在学校加强传统文化教育，期望能够把传统文

2、化精髓内化为学校文化，“做中国人，铸民族魂，传文明火，扎文化根”成为学校的一种不移的校园文化，一、传统文化影响下的学校管理智慧在与向阳中学领导与教师的交谈中，我们很容易感受到他们无处不在的传统文化内涵，随手摘撷几则：1、各负其责，名正言顺：学校对每一位管理者的职责进行了详细的界定。每一位管理者都要履行好自己分内的职责，校长、书记、副校长、中层领导各尽其职，各守其道。2、能者为师，不能者止：有能力的学校管理者才是名副其实的。学校从老师中挑选业务能力强，思想品德高的人但任领导职务。3、讲究仁义，甘当楷模：首先，学校管理者讲究“仁义”，要

3、自己修德，管理者的品德应该是教职工的表率。其次，把“仁义”的思想逐层展开，从管理层推广到教师层，再从教师层推广到学生层，学校上上下下，在教学实践中把“仁义”的思想应用于教育教学、学习生活当中。二、用传统文化提升教师职业素养让每一位老师都成为传统文化的传播者和践行者是向阳中学一贯的理念。而要做到这一点，就必须提高教师的文化素养。向阳人把教师队伍建设当作学校支撑性的基础建设常抓不懈，以儒家文化为契入点，落实教师的职业文化建设，提高教师的思想素质。通过读书活动、专家讲座、太极拳、书法等活动和比赛，提升老师们的自身素养，使传统文化与全体教师

4、进行思想沟通与心灵对话，与老师们一起培养出对教师职业的认同感和对学校事业的认同感。三、把传统文化请进课堂，立足课堂，撒播传统文化的种子。一草一木暗香浮动，一字一画育德无声。向阳中学的管理者一致认为，只有与教育教学水乳融合的学校文化，才能具有真正的生命力，才能找到理想的归宿点。否则，一条腿走路，必将行而不远，成为学校的花瓶、摆设。为此，向阳中学十分注重儒家文化与学科教学的结合，将传统文化“请”进了校园里，“请”进了课堂中。每天晨读的时候，走进向阳中学的校园，你一定会随处听到学生诵读《三字经》、《弟子规》、《诗经》这些传统文化作品的美妙

5、声音——诵读传统经典活动已经走进了学校的课堂。向阳中学结合各科教学有机渗透儒家文化知识，不仅努力挖掘知识元素,精选相关内容，以多元化途径营造教学氛围,创设学习情境，更进一步形成校本课程，开设“百家讲坛”。粗略的统计了一下向阳中学传统文化的校本课程如下：经典诵读、中国书法、中国棋艺、古典戏曲、古典音乐、古典建筑、篆刻、茶道、中国武术等。四、学校活动凸现传统文化教育，培养学生良好行为习惯。学生的行为习惯的培养是学校德育工作的重点。学生尊师的行为，礼貌的行为，孝敬父母的行为，爱护环境的行为，都是德育工作的重要细节，学校对此非常重视。在养成

6、教育中，向阳中学努力创设浓郁文化氛围，创造性的开展各种文体活动。师生共诵口号、“朝气向阳，缤纷五月”书画展、读书演讲比赛、诗文诵读比赛、合唱比赛、向阳中学器乐大赛等，业已成为向阳中学的传统文化活动项目。其它新锐活动也是层出不穷，如三上”（枕上、厕上、马上）活动周，以故事会、读书演讲比赛、剪纸比赛、手工小制作展览等方式，激发和培养学生的生命意识、责任意识、科学意识；又如，“三贤”研究（“三贤”是指高密古代的三位名人，即春秋时期的晏婴、东汉末的郑玄、清朝的刘墉。）以诗词歌赋创作比赛、“三贤”探究征文比赛、学刘墉书法比赛、学郑玄读书月活动

7、等方式，提高学生的执行能力、探究能力、合作能力，丰富文化底蕴。传统文化已经内化为学校精神内涵的向阳中学，不但师生的幸福指数提升，学习效率更是大面积提高。而且学传统、用传统已经蔚然成风。据统计，在校学生中正在学二胡的72人，学笛子的48人，学剪纸的33人，学习软硬笔书法的223人，学习国画的230人，学练乒乓球的73人，学习咏春拳的7人，学习十字绣的164人，学习太极拳的11人，学习扑灰年画的7人，学习泥塑的10人，学习高密茂腔的11人。校园里歌声悠扬，书声朗朗，笑语盈盈。向阳中学一位老教师说：“学生学风渐变，课堂师生互动越来越顺畅。

8、亲子关系、师生关系、生生关系均有较大转变。这一切都源于学校引入了传统文化教育！”信息技术的彰显在社会快速发展的信息时代，信息技术既包含基础设施又蕴含着人类的高级智慧，成为营造新颖学校文化的催化剂，对信息技术解读正确与否和实践程度的高低