我的教育故事(谭锋)

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1、第七届学术论文评选“我的教育故事”作者姓名谭锋作者单位重庆市万州分水中学联系电话13996543236芦荟和我的孩子们著名教育家苏霍姆林斯基说过：老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。苏霍姆林斯基就是告诉教师们:教师的智慧就在于给学生以知识的启迪，引发他对知识的惊奇感，并照亮他寻求知识的道路。一九八九年秋天，当我第一次站上三尺讲台，看见台下那些好奇而充满灵性的眼睛，我便深深的爱上了这份光荣而神圣的职业。到现在我已经从事教学工作二十四年，教育工作二十二年了。每三年一次的相聚别离，还有节假日里那些洋溢着祝福和感激之情的短信、贺卡，使我深感教育责任的重大。

2、我深深明白，一个好的班主任是学生一生的财富，我们不但应该教给学生知识，更应该教会学生做人，给孩子们指明方向。二零一二年上半年，由于搬家，家里便留下了好几个空花盆。总觉得花盆空着怪可惜的，于是，便趁着星期天，我在别处弄来几样花种，随便种在了花盆里。这其中有一盆普普通通的芦荟。打那以后，每天，我不忘给它们浇水，搬它们出来晒太阳，就盼着它们赶快吐绿打苞。花儿们也没让我失望，它们一天天抬起了头，挺直了身子，显得越来越精神，这让我真有一种说不出的成就感。转眼间到了放暑假的日子，也该回家看望爸爸妈妈了。这一走，就是一个多月。等回家再来看花时，花儿们都已失去了往日的笑脸，都软绵绵

3、的趴在泥土上。那盆芦荟更是可怜，早已奄奄一息，身子全都变得焦黄，好像只要用手指轻轻一点，它便会瘫软下去似的。怀着一丝怜悯，带着一份侥幸，我给它们都浇了点水，心想：就随它们自生自灭吧！日子就这样在不经意之间溜走了。有一天，我再次去给花们浇水的时候，忽然发现那盆将死的芦荟有些不一样：它浑身焕发着生机，周身都透着绿的气息。虽然还是非常小，非常弱，但那股积极向上的生命力，还是着实让我吃了一惊。于是我一改以往懒懒的态度，一有时间，就勤于给它们一点关爱。一天，两天……随着天气的变凉，那盆芦荟居然越长越旺。那天我打扫凉台，仔细瞧了它一下，哟，没想到它的周围又冒出了三个新芽。我大喜

4、，惊叹于生命的力量。看着眼前这盆新生的芦荟，我忽然觉得，它怎么那么像我们班上的那些孩子们呢？我的那些孩子们，每当我多给他们一点关爱，他们不也是积极向上，浑身都焕发着力量，改变得连周围的人都刮目相看吗？上个学期，由于学校工作的安排，我接任了八年级四班的班主任工作兼语文教学工作。听两位任课的老师说，四班学生的学习成绩不怎么样，虽美其名曰称之为好班，但学生的学习成绩实际上赶普通班都不行。我心中一惊，顿感肩上的责任重大，怕辜负学校的重托，又怕有负于家长的期望；但转念一想，既然接受了，就应该和孩子们一起好好地搏一搏。不是有这么一种说法吗，孩子就是一张张白纸，就在于老师怎样在这

5、张白纸上描绘。我，就要做一个挥毫泼墨的“画家”！于是第一天上课，我就给孩子们讲我家那盆芦荟的故事，并告诉孩子们：和芦荟一样，只要心中有梦想，有目标，积极向上，乐观生活，相信自我，生命之花一定会处处开放！孩子们闪着亮晶晶的眼睛，若有所思的听着，静静的悟着。虽然，大家都没有说什么，但从后来的每一天，教室里的安静，孩子们的自觉、勤奋，我知道，他们听懂了！就这样过了一周，第二周周日晚自习，一到校我就迫不及待的拿过周记本改了起来。（作为新来的班主任，周记就是我和学生之间沟通的桥梁，所以，我很重视周记的批改。）打开一本本周记本，和孩子们进行着心与心的交流，我沉浸在密密的幸福感之

6、中。当翻开一本叫做“王敏”的女孩子的本子的时候，一大张写得密密麻麻的纸映入眼帘。一丝窃喜浮上心头：呀，这么快就有人要对我“表露心迹”啦？我急忙展开一口气读完，却大吃一惊。我赶紧再把信仔细的读了一遍。此刻，我面前仿佛站着一个满脸忧伤的女孩，她有什么伤心事，让她想到了不读书，甚至死亡？我马上找来班长，向他们再次了解班上的情况。他们告诉我，上学期他们班上曾经在中途跑过两个女同学，后来回来了，不过没有王敏。我又找来她们寝室的室长，问了一下王敏同学在寝室的表现，室长说挺好的，就是有点话多。我还问了一下她最好的同学，说她的性格开朗。那为什么……晚睡前我去查寝室，把她找到偏僻处，

7、向她询问情况。王敏低着头不说话。我扶着她的肩膀，低下头，看着她的眼睛，语重心长的说：“孩子，还记得那盆芦荟吗？如果没有看见它的焦黄，我不会知道给它浇水；如果我没有给它浇水，它又怎么能重新焕发生机呢？”王敏咬着嘴唇，默默的流着眼泪。我耐心的等待着，让她发泄着自己的情绪。果然，过了一会儿，王敏开口了。从她断断续续的描述中，我才知道，她妈妈到外面去打工，爸爸在家。但她和爸爸无法交流，因为爸爸一遇到事情就拿她出气，动不动就打她，而且放假回家都是她做家务，奶奶岁数又挺大。看着眼前泪流不止的孩子，我沉默了。多好的孩子呀，本该是无忧无虑的年纪，却要承受这么多的压力。这也许就是