高职机电专业c语言教学面临的困境及教改措施

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1、高职机电专业C语言教学面临的困境及教改措施　　引言　　　　X络工程专业是近几年新开设的一个专业，为适应社会对计算机X络人才的广泛需要，培养学生系统地掌握计算机技术和通信X络技术的基本理论与方法，掌握各种X络系统的规划、设计、组X的理论方法与技术，具备计算机X络软、硬件开发能力，使其能在计算机X络技术公司、科研院所、X络营运机构、系统集成商、企事业单位和政府机构的X络技术部门，从事计算机X络应用研究与开发、X络软件系统开发、X络规划与设计和X络建设、系统研究、设计、运行、维护与管理等工作[1].　　C语言程序设计是学习计算机基础知识与应用知

2、识的基本课程，是驾驭计算机的工具[2].X络工程专业学生在从事X络硬件设备研发、X络协议分析与设计、X络应用系统设计与开发、嵌入式系统设计与开发等相关工作中，都需要有扎实的程序设计功底。　　1课程目标及教改思路　　C语言程序设计课程在大一上学期开设，课程的教学目标是帮助学生建立用计算机处理问题的思维模式，掌握程序设计的基本思想，理解并掌握程序设计的基础知识、基本原理和基本方法，培养学生设计算法、设计程序和调试程序的能力[3].在传统的教学模式中，C语言程序设计课堂教学大多是按照教材的章节编排顺序，循序渐进地进行程序设计思想和语言规则讲解，

3、课堂教学变得抽象、枯燥、乏味。实验课进行的大多是验证性实验，多数学生照抄教材上的例题或者做课后练习题。学生们感觉课本上的例子容易理解，学习相应的知识点（语法）并不困难，听老师课堂讲解例题时也容易明白，但真正让学生去解决实际问题，却感到问题太难，无从下手。在该教学方式中，教师起主导作用，学生处于被动学习状态，思路永远跟着教师的思路走，容易造成学生的厌学情绪，没有学习的主动性[4].　　针对上述问题，我们从C语言程序设计课程的特点出发，进行了课程的教学改革。　　（1）明确C语言程序设计课程在整个X络工程专业教学体系中的位置，确定C语言程序设计

4、课程要达到的教学目标。　　（2）构建西科大C语言公共平台，使得学生可以利用等移动设备随时随地进行学习。同时构建西科大C语言论坛，方便学生和教师进行远程交流。　　（3）将公司理念、竞争机制引入教学，组织学生组成团队，提高学生之间的交流和团队合作意识。（4）组成教学团队，建立导师制,对学生的程序设计能力培养予以最大限度的指导。由一名教师对若干名学生进行指导，不仅对学生课内、实践、课外的程序设计学习中存在的问题答疑解惑，还可结合教师本身的科研方向鼓励学生参与。　　2教学方法和手段　　理论教学主要采用案例式教学+课外竞赛的教学方法，针对学生没有兴

5、趣、不会解决实际问题等情况，灵活设计和使用了各种教学方法和手段。　　（1）案例式教学。C语言程序设计课程中的很多知识点、语法规则都比较抽象，但联系到具体实例就会容易理解。以学生信息管理系统为主线，将课程中包含的全部知识点贯穿起来：使用输出函数printf（）putchar（）显示输出单个或多位学生基本信息，显示程序的功能菜单；使用变量保存单个学生基本信息，并显示输出；使用输入函数scanf（）getchar（）输入单个学生基本信息，并显示输出；使用if语句判断无效数据；使用while语句do-while语句判断输入数据的有效性，若无效，则

6、重新输入，直到正确为止；使用while语句do-while语句、for语句显示程序的功能菜单，处理多位学生基本信息；使用数组这一数据结构存储多位学生的基本信息；使用函数将学生信息管理系统划分为若干独立功能模块并实现；使用结构体保存单个或多位学生基本信息，并与使用变量数组的存储结构进行比较；掌握文件知识点，将学生基本信息保存至磁盘文件中。完成并完善学生信息管理系统,能够对学生基本信息进行读取、显示、增加、修改、查询、删除、保存操作。　　（2）课外竞赛。在班级内部举行个人和小组的程序阅读比赛和程序设计比赛，并予以重点表彰。　　（3）将一些公司

7、的软件开发项目划分成相对完整的模块，改动后以适应教学计划和教学内容，将其作为学生的综合实验题目，在下发给学生任务的同时还包含有软件开发规范和流程。学生在完成实验任务的同时，也熟悉了公司软件开发的运作模式，并将公司理念引入教学，鼓励学生多同他人交流，组成兴趣小组（团队）或成立虚拟的公司以提高学生之间的交流和团队合作意识。　　（4）导师制。组建一支X络工程系程序设计教学团队，由8位一直从事计算机程序设计课程的教学和实验工作并具有丰富的教学经验、教学改革研究经验和产学研合作经验，热爱高等教育事业，关心学生的教师组成。团队成员由教授、副教授、讲师

8、组成，具有计算机专业博士或硕士学历。教学团队成员在《中国校外教育》《陕西教育（高教）》各种教育期刊发表教改论文10篇，荣获省级、校级教学成果奖2项，承担各类教改项目8项，1人在2014-201