幼儿混龄美术游戏在幼儿园开展的实际意义

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1、幼儿混龄美术游戏在幼儿园幵展的实际意义Mz滢何小芬豫童师范学院江西省人民政府直属机关第二保育院幼儿混龄美术游戏在幼儿园积极开展，一方面为幼儿未来全面个性化发展提供可能性;男一方而它是对传统同龄编班的模式一种创新和突破，打破了原有的幼儿沟通交流圈，拓宽了幼儿交往范围，帮助幼儿解决人际交往和异性交往困难等问题，笔者通过走访调查研究市内幼儿园现状了解到:混龄教育在幼儿园教育中还未普及，混龄编班制度还很少有幼儿园进行推广和尝试，幼儿混龄美术游戏积极在幼儿园开展，有利于激发幼儿在学习和生活方面的创造力和积极主动性，帮助幼儿教师在混龄美术游戏

2、中提升其教育管理专业能力，进而实现幼儿的全面，健康，科学的发展。关键词：幼儿混龄;美术游戏;幼儿园;实际意义;基金：2016年豫章师范学院课题规划项目。课题名称：《学前混龄美术游戏实践研宄》（课题编号:NSYB-16-07）研允成果之一导语：“幼儿混龄美术游戏教育作为最新，最前沿的幼儿教育方式，他是幼儿全面成长的课程之一，幼儿通过美术教育活动与不同年龄层面的幼儿进行学习和情感的交流，这一教育方式为培养幼儿动手实践能力，发散思维和创新能力提供了可能。”从学前教育的心理发展角度来看，幼儿美术教育有助于提升幼儿对学习的兴趣，而游戏又是幼

3、儿最为莒欢的活动方式，两者的完美结合，寓教于乐，让幼儿在美术游戏的活动中不断激发潜能和学习的热情，让幼儿在“零压力”的环境下，解放天性释放潜能。所以说幼儿混龄美术游戏在幼儿园开展有着深远的实际意义。一、幼儿混龄美术游戏有利于促进幼儿综合能力的提升幼儿混龄美术游戏是以美术游戏为交流载体，幼儿通过美术游戏获取不同年龄层次伙伴的交往环境，帮助幼儿摆脱独生子女自私的心理倾向，通过美术游戏活动，让他们懂得换位思考，情感得到丰富发展。“混龄美术教育活动开展的形式也是丰富多样的，一般以班级为组织单位，不同年龄的幼儿在美术游戏中不断学习生活发展，

4、打破丫传统同龄分班的年龄限制，让幼儿在美术游戏活动屮接触不同年龄段的幼儿，学习不同年龄段幼儿的优点和创造性思维，进一步为幼儿的全德智体美的全面发展提供机会”幼儿在不同年龄的伙伴的美术游戏活动中结识了志趣相同的非同龄伙伴，在美术游戏中提升了不同层面的看法和观点以及创造性思维，这样的美术游戏活动有助于提高不同年龄层次幼儿的动手实践能力，语言表达能力，绘画创造能力以及沟通交流能力。二、幼儿混龄美术游戏有利于优化幼儿教育-学习”模式我国幼儿园传统的，官方的班级组织形式是同龄幼儿编班制，但是在最新的我国《幼儿园班级管理规定》中指出：“幼儿园

5、可以采取班级授课制以外的多种组织形式开展”。传统的同龄编班制度，仅仅只是简单的通过年龄进行班级划分，千篇一律的“万向朝一”的桌椅摆放的模式，刻板固定的幼儿坐姿，这些传统的幼儿教育模式本身就不符合幼儿全面健康成长和发展规律，不利于培养幼儿的创造性思维和身心健康发展。幼儿混龄美术游戏活动教育方法的引入，有力的推进了我国幼儿园“教育-学习”优化，从美术和游戏的教育层面上，让不同年龄的幼儿交流互动，教学相互补充实现丫不同年龄层次幼儿的之间的交流与学习，不断激发幼儿学习和发展的潜能，这一“教育-学习”的优化教育方式，充分的节约了社会资源和成

6、本，也使得幼儿园教育的质量得以保障，得以全面发展。三、幼儿混龄美术游戏有利于营造幼儿园良好的教育氛从社会学角度分析:人类社会本身就是不同年龄个体之间相互交流，相互融合的群体。而幼儿园作为幼儿离开“小家”，走进社会的第一步，本身就应该为初出茅庐的幼儿提供一个符合社会发展规律，纯天然的教育环境，因为这样的教育环境和氛围才能够反应真实的社会环境。而传统意义的编班教育模式将不冋年龄层面的幼儿人为的割裂进行分开教育，这是与人类社会教育发展的规律相违背的，而国外幼儿教育家莱恩(Lane)和比彻姆(Beauchamp)提倡班级组织中要包括多个年

7、龄段组成，正好与笔者所倡导的幼儿混龄美术游戏教育不谋而合。外国教育学家Dale(1987)通过实现发现:将一个三岁的幼儿放进一个年长于他3-5岁的班里里，进行培养和教育，经过1-2年的观察，我们发现这位三岁的幼儿能够在生活和学习上获得更多的方式，方法和途径。在社会交往方面我们观察出他比同龄的孩子更具有爱心和较强的沟通交流能力。从幼儿教育心理学的角度分析:幼儿的天性喜欢模仿，追逐比自己年长的非同龄幼儿。幼儿园实现混龄编班美术游戏组织教育形式，为幼儿提供了一个与人类社会发展相似的学习生活交流的环境和教育氛围，让非同龄儿童通过美术游戏活

8、动，相互交流互动，一方面有利于他们更全面的丫解自己所处的社会环境;另一方面有利于幼儿审美能力，色彩辨识能力等美术类专业技能的提升。不同年龄层而的幼儿通过美术活动，让他们以更加饱满的热情和快乐投入的学习生活之中去，这种寓教于乐的教育模式，有利于培养幼