广告设计教学中工作室教学方法的应用

《广告设计教学中工作室教学方法的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、广告设计教学中工作室教学方法的应用　　广告设计作为当今社会一项集精神与物质、艺术与科学为一体的造物活动，通过艺术性的设计创造，丰富和美化人们的生活和工作。基于广告业的不断发展和壮大，广告设计逐渐在各个高校的专业科目中占有一席之地，各个高校也针对这个专业研究出了一系列的教学方法，工作室教学方法就是其中之一。　　一、工作室教学方法的分析探讨　　1.注重培养自我超越精神　　我们的主导教师应该在开展整个技术项目的过程中，引导学生坚持自我超越的理念，使学生在这种精神理念的带动下，树立将理论知识与实践工作相联系的操作意识，摆脱安于现状、被动式的接受知识的狭隘思想，在执行任务时明确自己所扮演的角色和应该

2、承担的责任，从而能深切认识到学习过程中理论与实践结合的必要性。　　2.注重培养表述能力　　从某种意义上来讲，语言是人与人之间进行沟通交流的桥梁，人们可以通过语言的表达来完成自我形象的定位，通过外在语言的表达来完成内在性格的确立。语言扮演的不仅仅只是交流工具，更是对某种动机、某种秩序、某种选择、某种观念的导向和维护。由此可以看出，语言的表述在当代教育体制中不应该单纯的被认为是个人独我观念的陈述，还应该被认为具有协调各层级、各立场不同思想意见的作用，使不同层级、立场相通并随缘自适。工作室教学方法向来提倡理论与实践相融合、行业与专业相结合。对于一名专业的教师来说，真正最困难的并不是将知识点进行归

3、纳、分配，而是与学生间互动式的答疑解惑。所以，在推行工作室教学的教学方法时，应该充分认识到语言表述的真实意义，在教学过程中运用语言的魅力对学生进行循循善诱，加强学生语言表述能力的培养，通过不断地进行互动式的鼓励，引导学生积极的进行自我表达，明确自我价值，保持良好的工作态度，养成高尚的道德情操。　　二、广告设计课程的分析探讨　　广告设计是一门集心理学、市场营销、传播以及美学等多种学术为一体的综合性学科。这一在市场经济、X络媒体等高速发展下出现的新型学科具有应用学科、边缘学科等多重特质。伴随着市场经济、X络媒体的持续发展，社会各业对广告设计的需求量越来越大，对广告设计人才更是求贤若渴。对此，我

4、国的很多高等院校陆续将广告设计专业加入院校专业之列，计划为社会为国家培养出能够适应市场需求、具有创新能力的高素质广告设计人才。但是，实现这种输送人才的伟大目标，各个院校在广告设计的课程设置、教学模式、培养方法等方面还有很多亟需完善的地方。如何进一步完善教学方式，建立最适合的教学体系，成为了各个院校必须面对并亟待解决的问题。　　三、工作室教学方法在广告设计课程中的应用探讨　　1.培养学生树立实践的意识，激发其实践创新能力　　以教学过程为载体，将教室、教学内容、实践工作等有机融合是工作室教学最大的教学特色。它完全的打开封闭的教室大门，将课堂扩宽到X络、图书室、资料室、甚至是广告市场，拉近了课堂

5、与真实社会的距离，使学生不再只是被动式的接受前人定下来的结论，而是自由的进入到X络、图书室、资料室、甚至是广告市场，主动的去探索、归纳、汲取自己需要学习的东西。　　这种将实际合作项目纳入教学重心的开放式教学模式，不仅使学生通过自主学习的学习方式培养了自身的实践意识，而且使老师在教学形式上有了更多的选择，可以通过一些独特的教学形式增加师生间的互动性，拉近与学生的教学关系。师生间的有效互动，可以让老师实时掌握学生各方面的学习情况，引导学生进行探索式的学习。而探索式的学习可以使学生真正成为教学过程中的主角，让学生通过自己的探究和思考激发其强烈的求知欲和实践创新能力。　　2.加强学生的专业课知识的

6、学习能力　　项目式教学是工作室教学的主要教学模式，它主要将培养学生的工作任务和岗位能力作为教学导向，将相关单位的设计项目搬进课堂，结合相关职业岗位对专业知识、专业技能的需求，来设定教学系统中的教学目标。这样一种教学模式突破了传统教学单一课程内容教学的形式，扩张了教学的广度和深度，利用开放式的教学开阔学生的视野，利用各类学科的交叉和渗透，锻炼学生专业知识的综合应用能力。　　3.提高学生离校进入社会就职以后的适应能力　　工作室教学还致力于通过组织素材、市场调研、企业交流等方式让学生在离开学校之前直接参与到广告设计的设计实践活动中。这样一种教学形式能够让学生将课堂学习到的各种知识和技能直面企业和

7、市场，通过理论知识技能与实践的相互摩擦，来完成工作经验的积累。学生在这样一种学习过程中，总结和归纳广告设计市场的真实需求，明确自己的学习目标，并进一步完善自我，完成自我的改造与建构，在提升自己学习能力的同时，磨练自己的社会适应能力。　　4.培养出极具现代特色，满足时代发展的优秀教师团队　　与传统的教学方法相比较，工作室教学最大的不同是更加注重培养学生的实践能力。要实现这一教学目标，这就要求工作室教学中的授课老师不仅具备丰