教学应为孩子的终身发展服务

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1、教学应为孩子的终身发展服务//-->----对小学生学习目标调查结果的反思山东省威海市码头小学王传胜最近，我搞了一个小调查，目的是了解学生对自己学习目标的定位情况，主要采取问卷调查的形式进行的。我首先从1—5年级各级部学生中各抽10名学生，共50名学生，经过认真组织，各组填卷后，我对交50张问卷进行了详细的分类、统计。（调查表如下）项目学知识考大学出国建设祖国上学是为了什么？（打√）结果统计表如下：项目学知识考大学出国建设祖国上学是为了什么？得票数162158百分比32%42%10%16%通过考查，看来大多数学生都选

2、择“考大学”。这个答案，许多家长、老师也许会抑不住内心的喜悦，甚至一个劲的夸赞：“看，孩子的学习态度多端正，真有理想！”学习的目的是什么？是为了获取知识，培养人格，锻炼能力。以便将来长大后能更好的工作、学习，服务社会。然而，我们在平时的教育中却很少注意到这一点。而过多的强调了学习的非本质属性——考试。于是，教师为了考而教，学生为了考而学，家长为了分数而逼子成“才”。教师为了搜肠刮肚，挖空心思考学生，学生陷入无边的题海中，疲于应付，苦不堪言，这种现象在小学阶段表现不是很大，但在中学，这种现象可以说是司空见惯了。家长更是

3、为了那一分两分苦熬陪读。作为过来人的我们，又何常不在感叹万分呢？《新课程改革纲要》明确指出：“教育要为学生的终身发展服务。”反思我们目前的教育活动和教学行为，又有多少是真正为孩子的终身发展服务的呢？反思的同时，我又为我校在为学生的发展做的诸多努力。一、从养成教育入手，培养学生的高尚品德。在学会求知的基础上，教学生学会做人，学会辨别是非，真假、美丑。高尚道德品质的形成，是日常生活习惯的具体体现，是长期规范养成的结果。我们在实际工作中注意"抓契机"，"抓中心"，"抓小事"，促进良好习惯的养成。本学期伊始，我们就紧紧围绕“

4、雅典奥运会”这个契机，开展了一系列的教育活动，如：各班级组织的形式多样的班队会；以“奥运在我心中”为主题的手抄报展；以“奥运健儿为国争光”为主题的朗诵等。通过这些活动，使学生由假期向新学期学习生活的一个转折，一种鼓励。另外，又请91329部队通讯班的六名战士对全校学生进行了军事化的训练，规范学生的行为，提高学生的心理素质及意志品质。每周一升旗仪式也是对学生进行养成教育的一个重要途径。每一个主题，都紧紧围绕这近一周学生的行为、心理动态而进行的国旗下讲话，使学生的行为不断规范。//-->我们注意抓小事，抓身边的事，脚踏实

5、地强化养成教育。我们每天坚持不懈地抓路队，红领巾、小黄帽的穿戴情况，教育学生养成良好的行为习惯，我们抓课前准备、早读、学科小竞赛、作业书写等，使学生耳濡目染，身临其境，不断提高道德意识，养成良好习惯，形成高尚的道德情操。二、从教学改革入手，培养学生的创新意识和动手能力。教育要打破常规，就要从教学改革入手，就要改变传统的教学观念。我们注重以探究为核心的“探究式”教学模式，即：以学生会学为主体，教师点拔为引导，探究为主线。即“自学预习--发现问题--探究研讨--指导点拨--解决问题--发现新问题--探究研讨—解决问题

6、—拓展活动”。让学生带着问题上课，从学生已有的生活经验入手；带着问题下课，把学到的知识回归于生活。使学生由"学答"变"学问"，由"学会"变"会学"，由"要我学"变"我要学"。在教学过程中，我们遵循"三不教"的准则，即：凡是学生能自己学懂的，不教；凡是学生能自己学会的，不教；凡是学生能探索出结论的，不教。提出"两把三动"的教学要求，即：把探究性学习的精髓渗透到教学中去，把课堂时间还给学生，引导学生在课堂上动脑、动口、动手。要求课堂教学做到"三性"，即：活动性、主动性、生动性。三、从组织活动入手，培养学生的合作精神。合作

7、就是与人共处，就是团队精神，就是亲合力，这是未来社会对人才的要求。而我们的学生，多数为独生子，"小皇帝"，他们有的是"孤芳自赏"、"唯我独尊"，而匮乏的恰恰是合作、包容、理解。我们在各学科中开展了丰富多彩的活动，提高了学生各方面素质，锻炼学生的团队精神、合作意识和创新精神。体育学科举行了秋季体育节；数学学科开展了丰富多彩的数学实践活动；语文学科开展了“共沐四季风，同享读书乐”的读书活动；自然学科开展了科技发明、标本作活动。另外，利用丰富多彩的校园活动，使他们领悟到：真正的智慧蕴藏在集体之中。使他们感受到：一滴水，只有

8、溶入大海，才能汹涌澎湃；一个人，只有进入集体，才能力量无限。我们还要组织更多、更丰富、更精彩的实践活动，让学生在活动中学会合作，使学生在实践中认识到合作是成功的基本保证。作为教师自身，要“活到老，学到老”，从人的最最基本的需要到最高层次的需求，自我价值的实现才会得到最大限度的满足。我们教师只有确立了人的终身发展和全面发展这种理念，才不能辜负