《政府的权力：依法行使》教案教案

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1、《政府的权力：依法行使》教案一、教学目标1、知识目标：识记依法行政的含义、任务及其具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。2、能力目标：归纳民主决策的若干重要原则，分析政府依法行政的意义；通过对三峡工程的决策过程的学习，培养学生从具体到抽象的概括能力；运用用辨证的观点看待政府权力，认识到正确运用权利可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败，初步学会辩证地观察问题，认识问题。3、情感、态度与价值观目标：培养符合时代精神的法治观念、正确地权力观念。二、教学重点、难点政府依法行政三、教学方法情景设置法，多媒体教学法，自学讨论法等

2、四、教学建议本框题内容涉及政府的行政活动，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究政府政治活动的具体要求。五、教学过程[情景导入]师：同学们，对于2003年3月20日那天发生的事情你们还有记忆吗？你们一定没有记忆了，但是这一天对于湖北省黄冈市陶知乡幸福村的村民来说是永远都不会忘记的，因为那天带给他们的打击实在是太大了，他们村的一个大学生就在那天，在广州街头被派出所民警当作“三无人员”收容，并转到收容站收容之后，被殴打致死。这个年仅27岁的小伙子在那天带着人生未完成的梦想，惨死他乡。这个小伙子就是“孙

3、志刚”，悲剧究竟是如何产生的呢？我们来看案件回放。孙志刚，2001年在武汉科技学院艺术设计专业毕业，2003年2月受聘于广州达奇服装有限公司。2003年3月17日因为没有带暂住证，在广州被收容。（《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》第十一条明确规定：有合法证件、正常居所、正当生活来源，但未随身携带证件的，经本人说明情况并查证属实，收容部门不得收容。）在这期间，孙志刚的同事前来保释，却被警方告知：“孙志刚有身份证也不能保释。”（根据法定条例，有有效证件即可保释）3月18日晚，孙志刚称有病被送往市卫生部门负责的收容人员救治站诊治。

4、3月20日凌晨1时13分至30分期间，孙志刚遭同病房的8名被收治人员两度轮番殴打，于当日上午10时20分因大面积软组织损伤致创伤性休克死亡，而在场的公职人员对此不但不阻止，反而纵容参与殴打。年仅27岁的孙志刚，风华正茂，却带着人生未完成的梦想，惨死他乡。６月５日上午，孙案开庭。６月９日孙案一审判决：广州中院对12罪犯作出一审判决，3名主犯分别被判死刑、死缓、无期徒刑，其他九名从犯分别被判3—15年。6名涉案渎职人员分别被判有期徒刑2至3年。6月5日，林案开庭，各涉案人员被依法追究刑事责任。[讲述新课]师：这么一个风华正茂的

5、大学生，是时候真正施展自己的才能，实现自己抱负了，孝敬自己的父母了，却就此长埋于地下了，留给我们的却是深深的思考，那同学们你们看了材料之后，有什么感受？材料说明了什么问题？探究一：同学们看完材料之后，有什么感受？材料说明了什么问题？生：。。。。。。。师：总结，我国的政府是人民的政府，权力是人民赋予的，权力不受制约或监督，必然会导致滥用权力，滋生腐败，所以政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力。那么首先我们必须先理清依法行政的概念，所谓依法行政就是政府及其公职人员必须严格按照宪法和法律规定的权限和程序行使手中的权

6、力，处理各种事务。它包含两个方面内容：一是办事权限合法；二是办事程序合法。办事权限合法就是指权力的限制，既不越权也不失职，管好自己该管的就行了，办事程序合法就是要按照法定程序办事。师：很清楚了，那我政府及其公职人员行使权力的依据是什么？生：（宪法和法律）师：为什么呢？生：（因为宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。）师：也就是从根本上说，政府依法行政，是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。所以材料中，这种做法损害了人民的利益，违背了这个宗旨和原则。同时我国是法治国家，所以，政府依法行政也是贯彻

7、依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。师：那么政府依法执政有哪些具体要求呢？材料中执法人员的哪些做法体现或违背了哪些原则？探究二:材料中执法人员的做法违背了哪些原则生：。。。。。。。（违背《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》法律规定，不合法，合法行政：实施行政管理时，应该依照法律、法规、规章的规定。按法定条例可以保释，却不给保释，程序不正当，程序正当：公开行政管理内容，遵循法律程序。注重听取群众意见，接受群众监督，保证公民的知情权、参与权等各项权益。指示被殴打导致大面积组织损伤创伤性休克死亡，暴力行政，行政方式不合理，合理

8、行政：遵循公平公正原则。平等对待每个公民，不偏私、不歧视，管理措施恰当，避免简单、粗暴，甚至暴力行政。对于涉嫌案件的几个犯罪人员依法做出判决，体现出权责统一的具体要求，权责统一：政府履行职责时，应当依法承担法律责任，实现权力、责任的统一。要有权既有责，用权受监督，侵权要赔偿。除此之外，还要高效便民，高效