浅谈电子信息工程专业教学中的实验教学

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1、浅谈电子信息工程专业教学中的实验教学浅谈电子信息工程专业教学中的实验教学本文主要就电子信息工程专业教学中开展实验教学的重要意义、存在的问题以及如何开展实验教学等方面进行探讨。　　一、电子信息工程专业教学中实验教学的重要意义　　电子信息工程是培养高技术、高技能、高素质的专业人才的重要专业，它是电子信息技术与计算机技术发展的产物，是时代发展的要求，是电子技术与信息技术方面相对来说比较宽口径的专业。电子信息工程是一门注重动手能力的专业，学生需要将理论与实践相联系，注重实践操作以及实验运用。因此，实验课程是电子信息工程专业的重要组成部分，它能够引导学生全面掌握和更加深刻地

2、理解所学知识、锻炼其科学的思维、培养运用知识的能力和孕育创新意识。实验教学，能够培养学生的创新能力和动手能力，在电子信息工程的教学中占有重要地位。电子信息工程专业，能够培养学生的专业能力，使其在日后能够从事电子产品以及设备的技术开发、工艺编制、质量控制和管理、安装调试、技术服务以及企业生产管理等工作，这些工作都十分重视人才的技术素养和动手能力。因此，实验教学能够培养学生的专业能力和实践操作能力，对于学生以后的工作和生活具有十分重要的影响。　　二、目前我国电子信息工程实验教学中存在的问题　　电子信工程专业的实验教学是培养学生的动手能力、实际操作技巧以及创新能力的重要

3、途径，是专业课程的重要组成部分。但是，目前我国电子信息工程的实验教学之中仍然存在许多问题，这些问题阻碍了学生综合能力的发展，不利于为祖国建设培养高素质的人才。我认为，电子信息工程的实验教学存在的问题主要体现在以下几个方面：　　（一）学校与教师的教学观念落后　　尽管实验教学在电子信息工程的教学中具有重要作用，能够培养学生的综合能力，但是很多学校与教师仍旧秉持着传统的教学观念，忽视了实验教学的重要意义。他们往往重视理论教学而轻视实践能力的教学，对学生的知识掌握情况比较重视，忽视学生的实际动手能力。很多教师甚至依旧为应试教育服务，从而对实验教学的认识太过片面，这种现象严

4、重阻碍了电子信息工程实验教学的顺利开展。　　（二）实验教学的教学方式太过单一，流于形式　　很多学校与教师虽然意识到了实验教学在电子信息工程教学中的重要性，但是却依旧采用比较传统的教学方式，就会显得太过单调与枯燥乏味，或者是流于形式，难以达到良好的教学效果。如此一来，就很难激发学生的学习积极性，实验教学也难以顺利开展。学生在实验教学中应当起到主体的作用，本文由.L.收集整理要明白自己才是课堂的主人，教师只是引导者和组织者。但是在如今的实验教学中，教师往往包办一切，进行实验演示并且进行说教，学生很难有自己动手亲身实践的机会，即使学生可以参与实验，学生的主体地位也难以体

5、现，他们只是对实验步骤的机械复制，缺乏创新。如此一来，实验教学的教学效果也就难以达到。　　（三）实验器材落后陈旧　　实验器材、设备等是实验教学得以开展的硬件前提，然而很多学校对实验教学不够重视或者是教育资金不足，导致学习的实验室、实验仪器等得不到充分的供应，学生的实验课程也就难以顺利开展。更重要的是，电子信息工程技术是一门具有时效性的专业，实验仪器和设备也在不断地更新换代，然而大部分学校依旧使用很久之前配备的实验器材，导致学生的专业技能不能够与时俱进，达不到专业标准。　　三、如何更好地开展电子信息工程专业的实验教学　　学校和教师应当重视实验教学在电子信息工程教学中

6、的重要地位，不断改进实验教学中存在的问题，优化教学效果，培养学生的综合能力，为国家的科技发展提供更多具有专业技能的高素质人才。我认为，应当从以下几个方面开展电子信息工程专业的实验教学：　　（一）学校与教师转变教学观念，重视实验教学　　学校与教师应当转变陈旧的教学观念，重视实验在整个电子信息工程专业教学中的重要作用。教师应当遵循新课程改革的教学观念，转变重视理论而忽视实践的教学观念，注重学生动手能力的培养。学校应当多安排一些实验课程，并且开展丰富的课外实践，给学生更多的机会去亲身实践，在自己动手的乐趣中学习知识、增长才干。如此一来，学生通过实验，不仅能够培养动手能力

7、和实践精神，也能够不断增强创新能力，进而促进自身的全面发展。　　（二）采用更加科学、合理、灵活的开放式实验教学方法　　教师应当从学生的实际出发，根据教学目标和教学内容，采用更加科学合理的教学方式。例如教师可以采用开放式的实验教学，注重增强学生的工程意识、工程实践能力和工程创新能力，大幅度提高设计型、综合型的实验比例，鼓励学生参加一些实验竞赛，或者是教师的科研和进行自主创新，充分利用开放式的实验教学网络管理机制，让学生能够在更加体系化、层次化的教学环境中进行实验。　　（三）改革并丰富实验教学的方式方法　　教师应当改变以往传统说教式，即口头讲授和板书相结合的教学方法，

8、以学生为主