浅谈在中职音乐欣赏课中如何开展合作学习

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1、浅谈在中职音乐欣赏课中如何开展合作学习浅谈在中职音乐欣赏课中如何开展合作学习引言　　据调查职业技术学校的绝大多数是没有考上普通高中的学生，不少学生存在纪律松懈、自制力差、缺少团队合作精神等问题[1]。给中职生上音乐欣赏课挺让人头疼的。如何上好中职音乐欣赏课？如何充分调动中职学生的积极参与课堂教学？在音乐欣赏课中调动中职学生的情感知觉，获得美的享受，从而激发人的热情，创造美的人生。　　1明确音乐欣赏对中职学生的重要意义　　音乐欣赏是人们通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动[2]。音乐欣赏更是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，丰富情感、

2、陶冶情操的重要途径和手段，也是实践活动的重要环节。英国18世纪的传记达人罗杰诺斯曾说：音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。我觉得音乐欣赏对中职学生最大的意义在于：获得美的享受，从而激发人的热情，创造美的人生。　　2明确音乐欣赏的教学方法　　合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想[3]。有效的合作学习可以改变一言堂的教学模式，把课堂的主动权还给学生。据调查：中职生大多不喜欢上音乐欣赏课，并不是没有激情、没兴趣。而是学生缺少感动的火花、激情的突破

3、口。其原因不外乎：老师准备多、学生准备少；老师话多、学生话少；老师激情高、学生参与少。简单的说我们的教学理念、课堂教学模式是否吸引我们的学生、我们的学生是否真正参与了？在互联网、电子产品高速发展的时代，我们的学生对网络的使用已非常熟练。互联网的出现完全改变了我们的生活空间，我们可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息。老师不再是唯一、不再是权威。只要学生积极参与，学生就是老师。2008年，我调查我所教的班级100%的学生拥有电脑或手机。所以更坚定我的想法只有把课堂的主动权交给学生，开展有效的合作学习，才能让学生真正走进课堂，积极参与教学。我还进行了以我的时间我要学、我的乐园我做主、我为人人，人人

4、为我的三个教学活动宗旨，建立了班级合作学习小组。本文由.L.收集整理　　3建立了班级合作学习小组，为中职学生喜欢音乐欣赏课建立一座乐园　　王坦老师在《合作学习的理念与实施》中说：合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。[4]　　1）开学第一节课我把全班学生随机分成6-8个学习小组，每组6人，按田字形围坐，学生面对面地可以进行小组讨论。如碰到学生不被接纳或想调换小组，教导学生在不抛弃，不放弃小组成员的原则基础下，老师需灵活协调处理。10级文秘专业的周某某因为分组时遇上了从初中就有旧怨的张某某，刚开始怎么也不愿意分在一组，课后

5、我多次找她们俩做工作，你们既没家仇，又没国恨。有的只是误会和小纠纷。教她们慢慢知道为了实现共同的学习目标，不论是你喜欢的或不喜欢的都有权利聚在一起努力、奋斗。譬如，抗日战争期间，深明大义的共产党和积怨已深的国民党为了民族大义，抛开一切恩怨，共同合作、赶跑了日本帝国主义侵略者，赢得了最后的胜利。经过一段时间小组合作学习，昔日俩个关系不友好的同学变和谐了，她们学会了包容、学会谅解。这就是在合作中学习，在学习中合作，在交往中进行合作，在合作中学会交往的真实体现。　　2）我的时间我要学：老师下达任务指令，各组成员明确自己的任务，在课余时间准备并完成。我校音乐欣赏课一周只有一节，开学初我会把一学期的授课

6、计划告诉学生，并把每周的任务指令告诉学生，让合作学习小组制定每周要完成的任务及分工。我安排每一个课题的任务基本指令大致会这样做，以欣赏小提琴协奏曲《梁祝》为例下达指令如下：①了解《梁祝》的创作背景；②《梁祝》词曲作者简介；③听全曲，初步感受小提琴协奏曲《梁祝》；④学唱《梁祝》的主要旋律；⑤制作《梁祝》的ppt课件；⑥《梁祝》除小提琴演奏形式外，还有哪些演奏形式或能否找到其他版本的音源；⑦学生用其它艺术形式（舞蹈、诗歌、书画等）来表达《梁祝》，每组任选一项完成。我有时会根据不同专业调整课题的任务指令。合作小组以组长负责制，任务指令下达后组长负责分配工作和检查工作进度。为了让每一名学生都得到锻炼，

7、组长一职轮流担任也就是小组成员每人至少负责一个课题。　　3）我的乐园我做主小组长督促小组成员完成任务，老师检查任务的完成情况，及时指导[5]。这一环节非常重要的。本人认为是小组合作学习能否做到有效开展的关键。由于小组长一职是轮流，学生情况又各异。有的学生根本不会组织小组分配任务，更别说检查。几节课后，新鲜感一过，有点学生就说怪话了：音乐课还布置这么多的作业？有时间还不如上上Q、聊聊天、打打游戏等等